部编版小学语文三年级上册第四单元略读整合《胡萝卜先生的长胡子》拓展阅读设计.pdfVIP

1、略读整合课 整合内容： 《胡萝卜先生的长胡子》 《不会叫的狗》 教学过程： 一、依案自学，互动交流 1、激趣导入 （出示课文图片） 观察图片，你看到了谁？ 他在干什么？ 你觉得他看上去是一位怎样的先生？ 2、板书课题《胡萝卜先生的长胡子》 3、齐读课题。 看了这个题目，你有什么问题么？ 二、聚焦重点，品读提升 1、读第一段：鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这 是个怎样的胡萝卜先生？ 2、课件出示：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就 吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一 根胡子。” （1）想象一下接下来会发生什么样的事情？ （2）学生自由发言， 教师小结。 3.课件出示“这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱 面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。”是呀，对一根胡子 来说，果酱是多么好的营养品啊！ 果酱很有营养啊，这根 胡子会怎样呢？ 4.课件出示“于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡 子就在一点一点地变长。” （1）这根胡子会长到多长呢？ （2）学生交流，教师小结。 5.课件出示“胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到 了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。” （1）这是多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊 走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？ （2）学生自由发言，教师小结 6.课件出示：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实 在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚 好在风里飘动着。 “这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就 扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 （1）一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的 风筝只能飞过屋顶。男孩可着急了，他会怎么说呢？（学生 自由发表自己的看法。） （2）当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长 胡子，高兴地说：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。” 如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给男孩分享 吗？（引导学生学会帮助有困难的人。） （3）男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝，他会怎么说 呢？（您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝 卜先生又会怎么说呢？ （“没关系，你可以拿去用。”“我 很乐意帮助你。”） 师总结评价：同学们和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个 有爱心、愿意帮助别人的人。 （4）男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝 飞得可高了。想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？ 他会怎么说？（看到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己 帮助了男孩而感到非常快乐！） 7. 胡萝卜先生继续往前走。又会碰见谁呢？又会发生什么事 呢？（学生交流） 课件出示“ 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太 家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先 生的胡子刚好在风里飘动着。 ……” （1）当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？你知道 鸟太太为什么发愁吗？原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正 找不到绳子晾宝宝的尿布呢！ （2）当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，她高 极了。她会怎样说？（学生交流，指名发言，教师小结。） （3）如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗？为 什么？ （4）接下来会怎样？（鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子， 系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。） （5）鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干 净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那 么开心，他也高兴地笑了。 8. 教师过渡：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往 前走。 （1）一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？请 同学们发挥想象利用猜测和推想完成学习单一 学习单一 遇到谁？ 发生什么事情？ 结果如何？ （2）.小组活动，教师巡视，个别指导。 （3）小组派代表做汇报发言，师生评议。 （4） 全班交流欣赏续编故事 9.教师总结 三、类文整合，迁移运用 学习《不会叫的狗》： 1. 看课文插图，看到了谁？它在干什么？这只狗就是故事的 主人公。 这个故事的题目就是——《不会叫的狗》板书课题，齐读 课题。 2、看了这个题目，你有什么问题吗？ 3、学生自读课文1～9 自然段。说说自己了解到什么？鼓励 学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的狗