【初中语文】第2课《说和做+记闻一多先生言行片段》课件+统编版语文七年级下册.pptxVIP

;情境设置;说;臧克家（1905—2004年），山东潍坊诸城人，笔名少全、何嘉。现代诗人，忠诚的爱国主义者。

1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。

;有的人

有的人活着

他已经死了；

有的人死了

他还活着。;;;;仰之弥高，钻之弥坚：

锲而不舍：

潜心贯注：

心会神凝：

迥乎不同：

一反既往：

气冲斗牛：;目不窥园：

兀兀穷年：

沥尽心血：

群蚁排衙：;整体感知

理文章结构;活动一：速读课文，思考文章是从哪些方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？文章分为几部分？并说说理由。;活动二：为了竞聘纪念馆解说员更有胜算，需要我们结合课文了解闻一多的事迹。

请细读课文一、二部分，找出闻一多先生作为学者和革命家在“说”和“做”上各有什么特点？分别做了哪三件事？（提示：圈画所“做”事件的语句，提炼关键信息）

;闻一多先生说和做;品味细节

悟学者形象;活动一：观插图，谈印象

文中的插图，是闻一多先生留给世人的一个回眸。透过这张图你看到了一个怎样的闻一多？

活动要求：可从人物的穿着、外貌、眼神、表情等方面仔细观察，并尝试结合文章中的四字词语来描述闻先生的初步印象。;活动二：品细节，悟形象

细节描写——能够刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情。

活动要求：精读课文3—6段，划出最能表现闻一多先生潜心学术、成就卓越的语句，并体会细节描写的作用，探究闻一多的精神追求。;;;;活动三：补情境，悟精神

“夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他......”

活动要求：请在以上句子后续写3—4句话，尽量遵从文本，合理想象，尝试运用文章中2-3个四字词语，还原闻一多先生做研究时的情景，让先生的形象更加生动鲜活。

;示例：

“夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他：

端坐在书桌前，一会儿皱眉思索，一会儿翻阅批注着手边的典籍。白色的墙壁上映照出他孤寂的身影，时不时还有蚊子在他身边飞来飞去，但他潜心贯注，???会神凝，仿佛没有任何事情可以打扰到他.....”

;精读探究

悟革命家形象;活动一：填表格，析情感

作为民主战士的闻一多先生，对不同的人说了不同的话，做了不同的事，同时也表达了不同的情感。

活动要求：请精读课文10—18段，快速画出相关语句，完成表格。

试着从关键词、标点符号，上下文勾连中体会表达的不同情感。;【明确情感】

他对特务说了“你们站出来！你们站出来！”句末“！”的使用，表达了他对特务极度的厌恶与憎恨。

感叹号的使用，尽情地表达了闻一多的“说”和“做”对革命群众强大的影响力、号召力，使读者仿佛感受到对敌人产生了强大的震慑力、杀伤力。似威力绕梁，余音阵阵。也充分呈现出闻一多先生将生死置之度外，无所惧怕的大无畏精神。饱含作者热情洋溢的赞颂之情。;1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜利果实阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主、和平，反对独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，疯狂制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴在昆明被特务暗杀，特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。

友人劝他躲一躲，但他毅然出席了7月15日举行的李公朴先生追悼大会。他事前没有准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了义正辞严的讲演。斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了《最后一次讲演》，会后回家，只有几十米到家门时，遭到潜藏的特务开枪射击，闻一多头部中弹牺牲.....;;（女）反对独裁，争取民主!

（男）反对独裁，争取民主!

（合）反对独裁，争取民主!

（师）“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

（合）“你们站出来!你们站出来!”

（男）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

（女）说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

（合）说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！;活动三：探究臧克家对闻一多先生的总结性评价，在文中有何作用？;“口的巨人”概括了闻一多先生“说”的一面，指他为正义、民主、自由大声疾呼。

“行的高标”概括了闻一多先生“做”的一面，指他勇于牺牲的革命精神。;总结拓展

学先生精神;“做了再说”是为了说明学者闻一多先生在学术上的实干和谦虚精神，而“说了就做”是为了说明革命家闻一多先生革命热情高昂，敢于为人民说真话，对敌人无所畏