【初中语文】第18课《中国人失掉自信力了吗》课件+统编版语文九年级上册.pptxVIP

“九·一八”事变三周年之际，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心，有一位思想的巨人，顽强的战士，以犀利的目光洞悉着一切，一次次振臂呐喊，一次次冲锋陷阵，他就是鲁迅先生。今天，我们学习他写的驳论文《中国人失掉自信力了吗？》，感受他的人格魅力。;中国人失掉自信力了吗？;教学目标;鲁迅：（1881—1936）原名，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的、和。本文选自《》1918年第一次以“”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，随后发表了《孔乙己》、《药》、《故乡》等，1921年发表了代表作《阿Q正传》。主要著作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）;散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》、《坟》等十六部。选入初中语文教材的有：

;写作背景：

本文写于1934年9月25日，时值“九.一八”事变和“七七”事变之间。当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫。帝国主义的奴役与中国古老的封建传统相结合，中国人民的民族自尊心与自信力受到了极大的摧残，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域”。针对这种论调，鲁迅写下了这篇著名的杂文。;鲁迅;;驳论文的基本论证方法;驳论方法（摆事实，讲道理）;字

词

积

累;1、按摆、驳、立、结理清本文结构.

2、敌方的论点是什么？这些错误论点是由哪些

论据得出的？对此，作者是怎样进行批驳的？

3、作者提出的正面论点是什么？提出这一论点

的依据是什么？

4、作者最后得出了什么结论？;理清本文结构;1、敌方的论点是什么？这些错误论点是由哪些论据得出的？对此，作者是怎样进行批驳的？

;批驳对方的论证过程不合逻辑;2.探究3－5段，思考作者是怎样反驳敌论点的？;3、???者提出的正面论点是什么？提出这一论点的依据是什么？采用怎样的论证方法？;4、作者最后得出了什么结论？

结论：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

本段在全文中的作用？

作用：照应题目，作出回答。;(一)摆出敌论;作业布置：熟读课文，识记字词。

做《学与练》76页77页

“问题探究”“基础巩固”。;温馨提示：;文中“中国的脊梁”指什么人?你是如何理解的？能不能举例说明？作者强调他们在当时和现在有什么实际意义？;形象地揭示出有自信力的优秀中华儿女身上坚定、正直、顽强的精神，以及对中国历史发展起到的重大作用。;作者为什么赞扬他们“这就是中国的脊梁”？;1）（2、8段）中国人失掉自信力了（）;说出下列词语在文中的意思：

脂粉：

筋骨和脊梁：

状元宰相：

地底下：;语言特点：;(1).“从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着‘地大物博’，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。”

;(2).“……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直是诬蔑。”

“总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。

“简直”表达了作者的激愤之情。

语言尖锐泼辣、富有战斗力，一句句掷地有声的话就像一把把匕首直插反动派的要害，就像一支支投枪直射入反动派的胸膛……;2.巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿拟等修辞手法，大大增强了语言的说服力和感染力。

尤其是仿拟，仿照“自信力”，造出“他信力”“自欺力”，显示了作者高超的语言艺术。仅仅改动一个字，就将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻画的入木三分，令人难忘。;课堂小结;《中国人失掉自信力了吗》一文选自

《》，作者。本文采

用的论证方式，以批驳为突

破口，采取和相结合的批

驳方法驳倒对方的论点。;;作业布置：