【初中语文】第23课《范进中举》课件+统编版语文九年级上册.pptxVIP

《范进中举》;新课导入;了解相关文学知识，把握小说故事情节，感知范进这一人物形象。

2.学习运用对比、夸张刻画人物形象的方法。

3.了解封建科举制度对读书人的毒害，体会作者对封建社会丑恶现象的深刻揭露。;吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清代最伟大的小说家之一。其代表作《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说。此外，他一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作，今存《文木山房诗文集》四卷。;《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。语言准确、生动、幽默。主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌，吴敬梓看透了当时黑暗的政治和腐朽的社会风气，所以他反对八股文，反对科举制，憎恶士子们热衷功名利禄的风气。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判。;范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了广东学道周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。

周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。;;腆着（）解元（）锭子（）

绾（）拙病（）商酌（）

桑梓（）星宿（）啐（）

报帖（）攥（）侥幸（）

作揖（）带挈（）行事（）;第一学程：讲一个啼笑皆非的故事

主问题：默读课文，梳理故事情节。

学法指导：

1.自学：默读课文，从范进的角度完善下面故事情节。;本篇小说三要素

人物：

情节：

环境：;第二学程：品几个栩栩如生的形象

;;第二学程：品几个栩栩如生的形象

主问题：分析文中人物形象

学法指导：

1.自学：（1）文中的众乡邻和张乡绅又是怎样的形象，请结合文章内容进行分析。

（2）在中举前后，范进的言行举止是否有变化？他又是一个怎样的人？

2.互学：小组讨论???由D至A依次发言，做好总结。

3.展学：组长主持，小组有序展学。

;(1)那邻居飞奔到集上……(2)一个人飞奔去迎……

;(3)“张老爷来拜新中的范老爷。”;中举前唯唯诺诺，

中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅

平起平坐，打起官腔，

成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。范进是一个卑微屈辱而又圆滑世故，

热衷功名，深受封建文化毒害的人。

;第三学程：悟一个发人深省的主题

主问题：探究范进发疯的原因，明确作者的写作目的

学法指导：

1.自学：（1）请同学们结合课文内容从个人、社会角度分别探讨范进中举发疯的原因。

2.互学：小组讨论，由D至A依次发言，做好总结。

3.展学：组长主持，小组有序展学。

;请同学们结合课文内容从个人、社会角度分别探讨范进中举发疯的原因。;悟一个发人深省的主题;范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？;是悲剧的理由：

①范进把一生耗费在科举考场中，是个人命运的悲剧；

②科举制度把知识分子束缚在其框架中，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。;为达到讽刺效果，作者采用了多种手法，请结合下列句子进行分析。

1.①屠户横批了衣服，腆着肚子去了。

②说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。

（从对比的角度，分析胡屠户的形象。）

2.“拍着手大笑”“噫！好！我中了！”“两手黄泥”等这几处细节描写的很精彩，请分析其表达效果。

3.①胡屠户站在一边，不觉那只手......膏药贴着。

②屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。

（从夸张手法的角度，分析其讽刺效果。）

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范进中举前，胡屠户去贺喜，“横披了衣服”“腆着肚子”这些描写，生动形象地写出了他酒足饭饱、趾高气扬的得意形象以及在范进面前的傲慢无礼、骄横自大。范进中举后，“千恩万谢”“低着头”，则形象地写出了胡屠户的奴颜婢膝。通过前后态度的对比，突出了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩性格。

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这些细节描写从多个方面表现了范进中举后的疯态。“拍着手大笑”的动作是内心狂喜的外在表现；“噫！好！我中了！”简短的语言在文中反复出现，体现出范进几十年的梦想终于实现后的喜悦；“两手黄泥”的外貌一反知识分子的儒雅形象，外形上的狼狈和内心的狂喜形成对比，起到了讽刺效果。

;示例一：“手隐隐的疼”“把个巴掌仰着，再也弯不过来”运用夸张的手法写出了这一巴掌的力道之大，表现出了这一巴掌在胡屠户心理上产生的可怕效果，他认为范进中举后就是天上的文曲星，打不得，从而展现了胡屠户的市侩嘴脸，起到了讽刺效果。

示例二：“扯了几十回