【初中语文】第9课《从百草园到三味书屋》课件+统编版语文七年级上册.pptxVIP

2025年秋语文统编版七年级上;儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

——高鼎《村居》;儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

——杨万里《宿新市徐公店》（其二）;蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

——胡令能《小儿垂钓》;童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

——范成大《夏日田园杂兴》（其七）;每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。;从百草园到三味书屋;【作者名片】

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作有小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《热风》《且介亭杂文》等。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。;这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。;【字词清单】;预习检查;（）拗断

（）拗口

（）执拗;字形辨析

塾（shú）私塾

熟（shú）熟悉

珊（shān）珊瑚

栅（zhà）栅栏;词语集注

确凿：确实。

轻捷：轻快敏捷。

高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。

人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。

和蔼：态度温和，容易接近。

质朴：朴实，不矫饰。;渊博：（学识）深而且广。

宿儒：老成博学的读书人。宿，长久从事某事的。

人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。

倜傥：洒脱，不拘束。;淋漓：形容畅快。

盔甲：古代军人打仗时穿戴的护身战衣。

绅士：旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。;词语巧辨

鉴赏—欣赏

“鉴赏”：（理性）艺术品、文物等，不能用于人。

“欣赏”（感性）有“认??好，喜欢”之意。既可用于物，也可用于人。;默读课文，要求：

不出声、不动唇，一气呵成读完全文。

留意关键语句、语段，可以边读边做记号。

限时5分钟。;第一部分（第1—8段）：回忆在百草园游戏玩乐的快乐生活。

第二部分（第9—24段）：回忆在三味书屋读书学习的生活。;①百草园部分

起句：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

止句：我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”;②三味书屋部分

起句：出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。

止句：这东西早已没有了罢。

③连接—过渡部分

第9段;结构上：承上启下

内容上：承接上文“我”对百草园无限乐趣的回忆，并自然引出下文对三味书屋学习生活的回忆。

既表达了作者对百草园生活的眷恋之情，同时也暗示作者对去三味书屋读书的不情愿、不满意。;1.看课文开头，作者是怎样介绍百草园的？;不矛盾。前一句是用大人的眼光来看的，“似乎确凿只有”说明大人眼里的百草园没有什么动人之处；而后一句是从小孩子的眼光来看的，在童年的“我”的眼里，百草园里的一切都那么有趣，是“我”的乐园。所以并不矛盾。;2.百草园是“我”的乐园，主要体现在哪些方面？;精读细研;

;百草园的菜畦;精读细研;精读细研;油蛉;精读细研;精读细研;特点：

体现了百草园的生机勃勃、趣味无穷。;“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？;第4—6段中，插叙美女蛇的故事有什么作用？;默读第7、8段，找出描述雪地捕鸟的动词，体会作者用词的准确。

;扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。;分析动词表达效果类试题的答题模板：

作者连用“X、X、X、X”等动词，清晰准确的写出了XXXX（概括内容）的过程/行为，生动形象地写出了…….的内容，表现出人物……….的心理/心情/性格特征/精神品质,同时也流露出作者……的情感。;文章在第七段写冬天的百草园运用了什么手法？有何好处？;在雪地捕鸟过程中，“我”的心情是怎样变化的？从哪些句子可以看出来？请把这些句子找出来。;精读细研;读了第1—8段，我们可以看出儿时的鲁迅在百草园的生活怎样的？;第2课时;默读课文第10—23段，思考：这部分写了发生在三味书屋里的哪些事情？;三味书屋的生活是怎么样的？请简要概括，并说说你的评价依据。;行礼拜师；

问“怪哉”虫；

课间玩耍