初中物理_热机的效率教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《热机的效率》教学设计 【教材分析】 本节内容是上一节内燃机的知识延续，通过本节课的学习，可以使学生认识到内燃机工作时，燃料燃烧放出的热量并不能全部被利用，这样对内能的利用有了一个更为全面的了解。 本节课的内容由“燃料的热值”、“热机的效率”两个部分组成。 燃料的热值和热机的效率都是本节内容的学习重点。 本节课的难点是对热机效率的理解。 【教学目标】 （一）知识与技能 从生活中体会不同燃料燃烧时释放热的本领不同，理解热值的概念，知道热值的物理意义。 能简单的计算燃料燃烧放出的热量。 3、能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道热机效率是热机性能的一个重要指标。 4、了解提高热机效率的方法。 （二）过程与方法 1、通过学生讨论，了解燃料的热值和热机效率。 2、联系实际生活，了解现代汽车的一些基本常识。 （三）情感态度和价值观 1、培养学生乐于观察生活，观察自然的情趣。 2、在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。 【教学重点、难点】 1、理解燃料的热值是燃料的一种特性。 2、知道热机的效率以及提高热机效率的方法。 【教学过程】 （课前让课代表把本节学习目标抄写在黑板左上角） 快速热身：学有所得，融会贯通，把所学的物理知识应用于生活实际，这才是我们学习物理知识的真正目的。上节课我们学习了热机，热机是利用内能对外做功的机器，我们身边最熟悉的热机，你知道的有哪些？他们是怎样获得内能的？你希望摩托车或者汽车走相同的路程时省油好还是费油好呢？ 学生谈论，发表自己的观点。 （设计意图：生活中的小常识，让学生感觉到物理知识与我们的生活有着密切的联系，逐步进入燃料的燃烧放热了解层面，并为下面的燃料的热值等做好铺垫。） 引入新课： 要想了解这个问题，我们先从燃料开始，你知道的燃料有哪些？学生谈论，各抒己见。 （设计意图：从身边的生活入手，引起学生的兴趣。） 进行新课： 右图表示一个四口人之家使用某种燃料时的月消耗量。使用不同燃料，消耗量是不同的。为什么？ 自学课本P22 页—P23页上半部分，合作讨论自己对热值的理解并掌握这一概念。 让学生自由讨论，加深对热值的理解，让学生懂得热值是燃料本身的一种特性，只与种类有关，与燃料的质量、体积、燃烧程度等无关。 （设计意图：从身边熟悉的生活入手，大家参入的积极性高） 总结展示回答： ①在物理上用_______表示燃料燃烧放热本领，定义是__________ ，固、液体燃料的热值单位符号________，气体燃料的热值单位符号 。计算燃料燃烧放出热量的公式是______________。 ②热值的物理意义:干木柴的燃烧值是1.2×l07 J/kg，其物理意义是___________________。 ③阅读常见燃料的热值表，读出常用燃料的热值，表中热值最大的燃料是______ （学生展示的过程中，学生评价，及时巩固。） （设计意图：让学生在自学和讨论中体验成功的喜悦。） 我们学习了热值，怎样计算燃料燃烧获得的能量呢？ 例题：某个家庭预计每月使用天然气4m3，这些天然气完全燃烧放出多少热量？相当于多少kg干木柴完全燃烧放出的热量?（q气为7.5×107J/m3， q柴为1.2×107J/kg） 跟踪练习： 计算4kg柴油完全燃烧释放的热量。 （两生板演，集体评价，小组互评。） 刚才大家计算出4kg柴油完全燃烧释放的热量，现实中燃料在燃烧时能释放出这么多热量吗？为什么？ 提出问题：在内燃机中燃料是否能够完全燃烧？燃料燃烧释放的内能是不是都转化成了有用的机械能？ 自主学习：阅读教材P23—P24页，说出什么是热机的效率。 学生展示：热机是内能转化成机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题。 热机效率是热机性能的一个重要指标。热机的效率：_______________________________________。 那么用来做有用功的那部分能量是哪些能量呢？你是怎样理解的？ 学生演示并阐述自己的观点。 （设计意图：既发散学生的思维，又培养学生爱思考善于观察的能力。） 燃料燃烧获得的内能除了做有用功的，另外的能量做什么了呢？ 观察下图中某热机在工作时的能量流动示意图，想一想热机的效率能达到100﹪吗？为什么？我们应该如何提高热机效率？我们又应该如何提高燃料的利用率？ 合作学习：讨论导致热机效率较低的因素有哪些？我们应该如何提高热机的效率？ （学生抒发自己的建议，教师总结归纳。） 跟踪练习： ①热机是把________转化为_______能的机器。在热机里，转化为_______的能量和燃料完全燃烧所放出的能量的比值称为热机效率。 ②以下提高热机效率的方法中，错误的是 （　　）