初中心理健康_点亮生命之光，寻找生命的价值教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

点亮生命之光 ——寻找生命的价值 一、教育目标： （一）知识与技能： 1、对 “生命的价值”进行研究探索。 2、让学生认识到不管生命中遇到任何的不幸，都要珍惜自己的生命。 3、生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。 （二）过程与方法： 1、通过丰富多彩的活动形式，理解生命的意义，感悟生命的价值，提高生命的质量。 2、心理、行为方面得到训练, 增强自我认识能力和承受挫折能力。 （三）态度、情感、价值观： 1、通过活动，体验生命、感悟生命，歌颂生命。 2、乐观地去面对生活，努力地去创造自己的生命价值。 3、培养珍爱生命、敬畏生命、赞美生命的意识。 二、教学重点：懂得生命的价值，生命是多么宝贵，不要浪费时间，不要虚度年华，不要虐待自己的生命以及他人的生命。学会珍爱生命。 三、教学准备： 教师制作课件，与部分学生沟通。查找相关资料，做好准备。 四、教学过程： （一）创设情境，引入新课 1、让同学们说出一支铅笔有什么价值。鼓励同学们各抒己见。 铅笔不仅能用来写字， 必要时还能用来做尺子画线， 还能作为礼品送人表示友爱； 能当商品出售获得利润； 铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉； 演出时也可临时用于化妆； 削下的木屑可以做成装饰画； 一支铅笔按相等的比例锯成若干份， 可以做成一副象棋， 可以当作玩具的轮子； 在野外有险情时， 铅笔抽掉芯还能被当作吸管喝石缝中的水； 在遇到坏人时， 削尖的铅笔还能作为自卫的武器 …… 2、启发同学们：一支铅笔竟然有这么多种用途，有这么大的价值。那么，我们人呢？我们作为一个有双手双脚和大脑的人，是不是应该比一支铅笔有更大的价值呢？ 这就是我们这节课要探究的问题——生命的价值（板书）。下面让我们一起走进探究的旅程，首先我们通过一个游戏来体验生命（板书）。 （二）音乐冥想，体验生命 1、从你出生开始，你的生命旅程就开始了，现在请保持最舒服最放松的姿势坐好，然后闭上眼睛。请随着音乐，跟随老师的提示，对自己不同生命阶段的生命状态进行想象。 2、从你现在的年龄开始算，你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年，在这么长的时间里，你想做些什么事情？ 请选择其中的6件事写下来——这6件事应该是你经过思考后，发自内心的认为是你人生中最应该去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，请用简短的语言快速地写下来。（找一名同学上投影展示） 3、进行抉择游戏。 教师渲染： *受日益恶劣的环境威胁，你只能再拥有30年的生命了。生命缩短，你能做的事情也只剩4件了，请用笔把另外2件划掉。划掉的事情将永远不再有机会完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能实现了。 *因为疾病的侵扰，你被迫还要在舍弃将近20年的生命，从余下的4件事情中再减掉2件吧。请开始行动，划掉的事情今生将与你无缘了。 *因为战乱的原因，你的生命只有1年的时间了，短短的一年中，你只能做好1件事情，请你把你无力去做的事情划掉。划掉意味着永远的舍弃。 *因为灾难的不期而至，你的生命只有1天了，你已经无力再做任何事情了，请舍弃最后一件事情吧。这件事情的消失意味着，你什么事情都无法实现了。 4、分享：生命旅程中你曾有许多美好的愿望，可是现在它们都无法实现了，你愿意吗？你有什么感想呢？能跟大家分享吗？ （三）悦纳生命，珍爱生命 生命是如此珍贵、丰富而又不可重复，不禁让我们肃然起敬。生命当中不会永远一帆风顺，每个人都难免会遇到困境，这时，我们又该如何对待它呢？ 1、下面请同学们欣赏一个视频，希望你能从中找到答案。 视频欣赏：吴子尤的故事 2、分享：同学们在心里再回味一遍，说出你的感想 3、总结：珍爱生命（板书） （四）感悟生命、感受升华 到底该如何来珍爱生命呢，让我们一起来感悟生命的真谛吧！ 1、美文欣赏——感悟生命，小组交流感想。 2、以“生命，我想对你说……”开头，用一句话说写对生命的感受。 展示交流 全班起立，齐声喊出这句话 3、生命如此珍贵，如此美丽，对生命你有什么承诺？把你的承诺写在“生命契约”卡上并签字 学生依次上讲台大声读出自己的承诺并贴在黑板上，教师及时给与评价。 （五）课堂小结、教师寄语： 同学们，我们成长的过程就好比在沙滩上行走，一排排弯弯曲曲的脚印，记录着我们成长的足迹，人生难免出现这样、那样的不如意,这是每一个人都必须经历而又无法摆脱的。只有经历了挫折的磨练，生命才会变得更加坚强。让我们从今天开始更加珍爱生命，对自己负责！使生命绽放出更加绚丽的花朵吧！ 学情分析 当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。 关注生命，热爱生命，这是人类永恒的话