初中地理_澳门特别行政区的旅游文化特色教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《澳门特别行政区的旅游文化特色》教学设计 ■课标要求 《义务教育地理课程标准（2011年版）》在第三部分课程内容中国地理认识区域部分说明：“本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。”“澳门为必学区域”“在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题”。 ■教学目标 【知识与技能】 1．运用地图说出澳门的位置及组成。 2．运用地图和其他资料归纳澳门地形和人口分布的特点，以及经济水平发展现状。 3．举例说明祖国内地与澳门经济发展的相互促进作用。 【过程与方法】 通过丰富的图文资料，以及层层递进、互为关联的体验游戏活动，说出澳门的位置及组成；归纳澳门地形和人口分布的特点，以及经济水平发展现状；理解祖国内地与香澳门门经济发展的相互促进作用。将教与学的内容通过顺次开展的、体验式、生成性、多样化的成块活动来实施和完成。让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。 【情感、态度与价值观】 激发地理学习兴趣，形成区域合作、共同发展意识。 【教学重点】澳门的位置范围、区域特征。 【教学难点】香澳门门与祖国内地间的区际联系。 ■教学策略 本课采用替代式教学策略，由教师给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习。使学生在短期内学习较多内容，帮助知识储备有限和学习策略不佳的学生们更有效的获得成功的学习。 ■教学过程 【导入新课】播放澳门宣传视频。 【设计意图】亮彩夜景图片，吸引学生眼球，辨析城市夜景，简明扼要导入新课主题“澳门”。 【讲授新课】 一、澳门是我国的特别行政区 【设计意图】本部分教学通过图文资料，师生互动交流，达成共识──澳门是我国特别行政区，实行资本主义制度。理解在我国34个省级行政区中，由于特殊的身世背景，成为两个制度特殊的行政区。并进一步理解，国家“一国两制”的政策，是为了保持澳门回归之后的稳定发展、持续繁荣。 二、澳门的位置、组成 师：澳门为什么会成为英国和葡萄牙的租借地？租借当初，英葡殖民国家相中了澳门哪方面突出的自然地理优势呢？ 生：澳门的位置。 （一）学生运用地图说出澳门的位置 图一?图二 （二）学生运用地图说出澳门的组成 【设计意图】本部分教学通过范围大小不同、逐层放大的地图资料，引导学生认识澳门的组成。既从中国范围内认识其位置，又从珠江口及其沿岸角度认识其位置，特别突出澳门在地理位置上互相参照的关系。最后从澳门的区域图中认识澳门的岛屿组成。 三、澳门的区域特征 【设计意图】本部分教学通过图文资料，师生互动交流，形象生动地认识香港“人多地狭”的区域特征。 （二）学生计算澳门的人口密度，并与北京、上海、香港的人口密度作对比 【设计意图】本部分教学通过数据计算和对比，具体认识澳门“人多地狭”的区域特征。澳门是全球人口密度最高的地方。数据的计算和对比更为直观地突出了澳门的“人多地狭”。 （三）师生互动交流说出澳门区域针对“人多地狭”出台的区域发展策略 策略一： 策略二： 澳门的填海造陆 【设计意图】 运用图文资料解释澳门为何高楼林立、填海造陆，也为区域发展如何避其不利、因地制宜提供具体案例。 （四）师生互动交流说出澳门的经济发展水平 【总结新课】根据澳门研究机构近日发布的一份题为《澳门2020──未来20年远景目标与发展策略》的报告，澳门未来20年的发展目标，是建设成为中国和亚太地区一个中等规模、全方位开放的国际性“明星城市”！我们祝愿澳门和香港一样会永久闻名于世！澳门，祝愿越来越好！ 【板书设计】  第二节 澳门特别行政区的旅游文化特色 导学案 【预习】 【教材辅读】 一、自然环境 1、澳门的位置和范围 （1）澳门的地理位置 ①绝对位置是：（22°11′N，113°33′E） ② 澳门特别行政区的相对位置 澳门特别行政区是由哪几部分组成的？在左图中填出相应部分的名称，并在图中标出澳门国际机场的位置。 澳门的气候类型是 ， 澳门为什么被称为“海上花园”？