初中道德与法治_未来道路我选择教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 人教新课标版初中九年级4.10.3未来道路我选择教案 教学目标：1、知识目标：知道今天的青少年面临越来越多的选择；了解进行合理选择的方法和策略。 2、能力目标：掌握科学的方法和策略，为自己作出明智选择。 3、情感态度和价值观目标：知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择；愿意为自己的选择承担责任。 教学重点：1、掌握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。 2、要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。 教学难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。 教学手段：投影 课时：一课时 教学过程： 【导入新课】 教师：有人说我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择看什么书，选择听什么音乐。随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会就越来越多。再过几个月，同学们即将毕业，将面临人生中的一次重大选择，今天我们有必要学习《未来道路我选择》。 【教学活动】 活动一：多媒体展示一则寓言 问题：狼为什么会累死？ 由学生回答： 老师总结： 活动二：多媒体展示画面 (1)教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。 一．生活的岔路口 （1）生活充满选择（多媒体展示） 个人成长角度：随着年龄增长，我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选择越来越多。 社会的发展角度：随着社会的发展，与前人相比我们的选择机会更多，选择面更大。 老师总结:多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高要求。 活动三：多媒体展示人物阅读 问题：这给我们什么警示？ 学生回答： （2）慎重选择人生道路 多媒体展示课本材料 二．学会选择，学会承担 活动四：多媒体展示外来声音和内心的呼唤 学生讨论： 问题1：当这些声音有冲突的时候你怎么办？ 问题2：这些声音将促使你做出怎样的抉择？ 如何学会做出选择？（多媒体展示教材） 活动五：多媒体展示苏格拉底人生真谛 问题1：学生会摘到满意的果子吗？ 问题2：苏格拉底会同意他们做第二次选择吗？ （学生讨论又回答） 活动六：多媒体展示插图 问题1：两个未成年人的选择是否正确？ 问题2：他们要为自己的选择付出什么？ （学生讨论并回答） 活动七：多媒体展示“小娜的选择” 问题1：小娜为什么会作出这样不合理的选择？ 问题2：你认为她面对这次不合理的选择所产生的后果会怎么做？ 问题3：她应如何面对这次错误的选择，才会更有利于今后的人生？ （学生讨论并回答） （2）学会自己选择得意义（多媒体展示教材） 教师总结：本堂课学习重点内容 反馈练习 学习完成心理测试 未来道路我选择学情分析 学情分析：今天的学生所面临的选择越来越多，但大多数都由于父母的溺爱而包办。让青少年不知道该如何选择，关键时刻更是如此。同时部分学生缺乏选择的策略与勇气，选择了逃避。或对自己的选择不敢、不愿去承担后果等。选择是所有青少年都必须面临的问题，逃避和畏缩都是不应该的。在升学和就业面前都要充分作好选择的心理准备。要有科学合理的方法和策略来选择，同时还要勇于承担后果和责任，才能使人生更加积极。 未来道路我选择效果分析 我们的思想品德课教学是新一轮教学改革中值得突出的学科。教材的编写体现了学生成长过程中对于心理、道德、法律、社会知识的需要。是针对学生逐步扩展的生活这样一个基础构建的。学生的前途、人生的选择正是思想品德课教学要解决的问题。这关系到一个人的人生观，关系到国家民族的未来。需要教育部门给予高度重视并认真抓好落实。需要我们的老师本着对国家、民族、学生的未来负责的高度认真上好每一节课，落实每一个要求。要求我们反思思想品德课的德育功能定位是否得到落实，确定好我们的学科地位，认清我们教师的历史使命与责任。片面追求升学率、对学生思想品德的考查简单化，对思想品德课教学的轻视与弱化，都是与素质教育不相符合的。 未来道路我选择教学反思 这节课也有许多不足之处，首先在目标的确定上，思想品德课应该把情感态度价值观放在首位，知识目标放在最后一位，而我却颠倒了位置，这说明我的思想意识不到位；其次我对学生的回答所作出的评价，虽然有许多肯定和鼓励，但语言比较贫乏，这需要在今后的教学工作中一方面掌握一些评价的艺术，另一方面也是最重要的是通过阅读文学作品来提高自己的文学素养，从而达到优化课堂教学的目的。 未来道路我选择教材分析 教材分析：本框是第十课第三框的内容，在中学生的第一个重要的岔路口（中考），着重帮助学生解决道路选择的问题。通过事例说明生活中充满选择，不同的选择会有不同的结果，我们要慎重选择，再通过中考升学还是就业的探讨，引导学生如何才能作出合理的选择，并要为自己的选择承担相应的后果和责任，从而培养学生的的自主选择的能力。教材通过创设“外来的声音”和“心里的呼唤”的矛盾情形，引导学生自主探究应如何在复杂的形势中作出合理正确的选择。 1近几年，不少