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二年级语文一分钟授课方案
二年级语文一分钟授课方案
二年级语文一分钟授课方案
二年级语文一分钟授课方案
【篇一:?一分钟?授课方案】
?一分钟?
授课目的:
1、掌握课文中的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的可贵,懂得珍惜时间。
授课重点:掌握生字词,理解课文内容,认识时间的可贵,懂得珍
惜时间。
授课难点:有感情地朗读课文。
授课过程:
一、导入课题。
1、提问:用一分钟他们可以做哪些事情?〔写 10 个字、唱以一首
歌、读一
首古诗等〕
2、课件出示一分钟可以做哪些事情。
二、大体阅读课文,识字词。
1、学生串读课文,把课文读正确、流利,并思虑问题。
提问:课文中的元元发生了什么事情?〔讨情楚来由和结果〕
〔元元多睡了 1 分钟,结果迟到了 20 分钟〕
2、出示课件,文中生字与拼音,学生齐读。
3、去掉拼音,让 2 个同学领读。
4、出示由生字组成的词语,让同学们齐读。
三、学 1~3 自然段
1、提问:你从课文哪一自然段知道了元元多睡了一分钟?
〔第一自然段〕
闹钟响了此后,元元在干什么?想什么?请同学们用笔划出。
〔元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,
不会迟到
的。〕〔板书:多睡一分钟〕
请 2 个同学读一读元元的心里活动。
2、课件出示:元元只多睡了一分钟,为什么会迟到 20 分钟?他在
上学路上 碰到哪些事情了?让我们带着这些问题,我们来学习 2~3 自然段。
3、哪位同学能来读读第二自然段?
师议论:这位同学有一个字读的特别好,第二自然段有一个多音字,
是哪
个字?
板书:背〔多音字〕引导学生说出两个读音,组词,读一读,记在
课本上。
5、提问:谁来说一说元元在第二自然段中碰到了什么事情?
〔板书:错过了绿灯〕
6、元元在错过绿灯后是什么反响?他说了什么话?说话从前他做了
什么动 作?从文中找出答案并且划出来。
〔他叹了口气,说: “若是早一分钟就好了。 〞〕
7、让同学们做出痛惜这个动作。
提问:此时的元元是怎样的心情?
〔错过绿灯后的无望、懊悔的心情。〕
指导朗读元元说的话,〔抓住痛惜来指导朗读。〕指名读。
8、指名读第 3 自然段,说说这一段元元发生了什么事情?
〔板书:错过了汽车〕
9、从文中划出描述元元错过汽车后的动作和语言。
〔他又叹了口气,说: “若是早一分钟就好了。 〞〕
10、仔细观察课文插图,元元是怎样追赶汽车的?〔满头大汗地追
赶汽车〕
此时元元的心情是怎样的?〔追赶汽车时的忧虑、错过汽车时的更
加懊悔。〕
11、哪位同学能带着这样的感情来读一读第 3 自然段。
12、结束语:接下来元元怎样了呢?让我们下一节课再来学习。请
同学们拿 出新抄本。
四、指导生字词:包、钟、迟、元、闹
第二课时
课前回忆:
1、说说在上一节课,我们学习了课文,元元多睡了一分钟后在上学
路上发生了
哪两件事情?
2、对照两个句子,读一读。领悟两个句子的不相同。
第二句比第一句多了一个 “又〞,多了一个又,你领悟到了怎样的感
情?
〔元元懊悔的程度加深〕
一、学习 4~6 自然段
1、元元错过汽车后怎么样了?指导朗读第四自然段〔等啊等〕〔板
书:走路上学〕
2、仔细观察图片,从课文中找出描述元元到校后的神情的词语〔红
着脸,低着
头〕此时元元心里是怎么想的?
提问:此时元元的心情是怎样的?
〔特别懊悔〕。
想象一下你感觉元元迟到的话,老师会怎么说怎么做?〔在同学面
前责怪他,
不让他早读,站在教室门口〕
3、观察课文插图,元元到学校后李老师对他说了什么?
〔元元,今天你迟到了 20 分钟〕
提问:说说李老师的话该怎样读?
李老师与元元心里想象中的有什么反差?
从李老师的神情中认识李老师其实不生气。那我们应该用怎样的语气
读老师的话呢
指导学生用平和略带责怪的语气读读李老师的话。〔范读后指名读〕
4 出示:由于多睡了一分钟,所以〔 〕的填空,使学生理清课文思
路,认识
一分钟的重要性。
5、引导学生思虑:经过元元这个故事,你想到了什么?板书〔珍惜
时间〕
6、出示幻灯片:珍惜时间,从每一分钟做起,做好每一分钟。
二、课外延伸
出示关于珍惜时间的格言:
1、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
2、少壮不努力,老大徒伤悲。
3、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
三、课作本
指导用 “若是 〞造句。拿出课作本。
出示课文中的句子:若是早一分钟起床,元元就不会迟到了。 例子:
若是仔细读书,我就不会被妈妈责怪了。
若是天气好,我就可以出去玩了。
指名同学造句,并完成课作本上的造句。
【篇二:二年级?一分钟?授课方案】
?一分钟?第二课时授课方案
教材解析
?一分钟?这篇课文,以小学生喜爱的故事形式出现,内容较为通
俗。主人公
元元由于清早多睡了一分钟,带来的倒是 20 分钟的迟
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