人教版高中生物必修二第二章第3节《伴性遗传》导学案无含.docVIP

人教版高中生物必修二第二章第3节《伴性遗传》导教案无含 人教版高中生物必修二第二章第3节《伴性遗传》导教案无含 PAGE / NUMPAGES 人教版高中生物必修二第二章第3节《伴性遗传》导教案无含 第 3 节 《伴性遗传》导教案 沅江一中 周献辉 【学习目标】 1. 概括伴性遗传的观点。 2. 运用资料剖析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传特色。 3. 举例说出伴性遗传在实践中的应用。 【学习要点】 伴性遗传的特色。 【学习难点】 剖析人类红绿色盲症的遗传。 学习任务一 伴性遗传 伴性遗传是指 _______________________________________________________________ 。 学习任务二 人类红绿色盲症 活动 1 剖析 P34家系图，并回答书上的两个思虑题。 活动 2 写出人的正常色觉和红绿色盲的基因型（显性基因用 B表示，隐性基因用 b 表示） 女性 男性 基因型 正常 正常（携带者） 色盲 正常 色盲 表现型 活动 3 剖析红绿色盲遗传的主要婚配方式及遗传图解 （1） 女性正常× 男性红绿色盲 （2）女性携 带者× 男性正常 （3）女性携 带者× 男性红绿色盲 （4）女性红绿色盲× 男性正常 活动 4 合作沟通 达成下边三个议论题并总结出红绿色盲遗传特色。 （1）人群中男性色盲患者多仍是女性色盲患者多，为何？ （2）依据所写（ 1）（2）遗传图解，商讨男性患者的红绿色盲基因的根源和去路。 （3）依据所写（ 3）（4）遗传图解，研究女性患者的红绿色盲基因的根源和去路。 红绿色盲的遗传特色： 活动 5 【练习】 “寻亲记” 两对夫妻是街坊（ A 家庭老婆红绿色盲，丈夫正常， B 家庭老婆正常，丈夫红绿色盲 ），恰巧的是， 两家的儿子（小志和小明）同一天在桃江第二人民医院的同一病房出生了， 10 年后， B 家庭发现儿 子小志不可以划分成色和绿色，小明色觉正常。有人就猜想，两家的孩子不会是抱错了吧？一时之间， 流言四起。究竟有没有抱错呢？ 第 1 页 学习任务三 抗维生素 D佝偻病 活动 1 抗维生素 D佝偻病有关基因型、表现型（显性基因用 D表示，隐性基因用 d 表示） 女性 男性 基因型 表现型 生病 生病（状况较轻） 正常 生病 正常 活动 2 察看遗传图谱，议论，总结抗维生素 D佝偻病的遗传特色。 活动 3 【练习】抗维生素 D佝偻病是由位于 X染色体上的显性致病基因决定的一种遗传病，这类疾 病的遗传特色之一是 （ ） A、男患者与女患者成婚，其女儿正常 B、男患者与正常女子成婚，其儿女均正常 C、女患者与正常男子成婚，必定儿子正常，女儿生病 D、患者的正常儿女不携带该患者传达的致病基因 稳固练习 1. 右图为色盲患者的遗传系谱图，以下说法正确的选项是（ ） A．若 II-3 为携带者，与色盲男性婚配，后辈都不生病 B．若 II-3 为携带者，与正常男性婚配，生育生病孩子的概率 是 1/4 C．II-4 与色盲女性婚配，后辈都不生病 D．II-4 与正常女性（无致病基因）婚配，生育生病孩子的概率是 1/8 第 2 页 2. 下列图是某家系红绿色盲遗传图解，请据图回答。（用字母 表示） (1) III-3 的基因型是 _____, 他的致病基因来自于 I 中_____个体, 该个体的基因型是 _____。 (2) III-2 的可能基因型是 ______________, 她是杂合体的概率是 ________。 3.下列图是一色盲的遗传系谱： （1）14 号成员是色盲患者，致病基因是由哪个体传达来的？用成员编号和“→”写优秀盲基因的 传达门路： 。 （2）若成员 7 和 8 重生一个孩子，是色盲男孩的概率为 ，是色盲女孩的概率为 。 第 3 页