新人教版五年级数学上册《★掷一掷》湖南省刘海银老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共3学时 1教学目标 2重点难点 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学目标 3.1.2学时重点 3.1.3学时难点 3.1.4教学活动 3.2第二学时 3.2.1教学目标 3.2.2学时重点 3.2.3学时难点 3.2.4教学活动 3.3第三学时 3.3.1教学目标 1、通过活动，引导学生综合运用组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生的可能性大小，了解所学知识的间的联系，体会数学知识在解决问题中的运用。 2、在活动中，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力，以及合作交流的能力。 3、通过本次活动，使学生亲生经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，通过应用和反思获得数学活动经验，提高数学学习兴趣。 4、初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想，感受显示条件后的隐藏条件。 3.3.2学时重点 探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的道理。 3.3.3学时难点 综合运用所学知识解决问题。 3.3.4教学活动 活动1【导入】(一)介绍骰子，揭示课题 师：今天老师带来一位有趣的朋友，它会是谁呢？（点击一个骰子） 指名回答：色子。 师：（点击课件）它的名字叫骰子。我们一起来打两声招呼吧。（老师指着课件） 师：谁来介绍下这位骰子朋友？ 生：它是一个正方体、有6个面、每个面有l个数字，共有6个数字，分别是l、2、3、4、5、6。 师：今天这节课我们跟随它走进骰子的世界。一起来掷一掷，玩一玩。（板书课题:掷一掷） 活动2【活动】（二）师生游戏，感知体验 师：(点击一个骰子课件）掷一个骰子，面朝上的数字可能会是几? 生：可能是l、2、3、4、5、6（1-6都有可能。） 师：为什么呢？ 生：因为每个面出现的可能性是一样的？ 师：(点击两个骰子课件）同时掷两个骰子，面朝上的两个数字之和可能有哪些?不可能有哪些？为什么？ 生：可能有2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 生：因为骰子最小数字是l,所以最小的和是2. 生：因为骰子最小的数是6，所以最大的和是12. 师：我们同时掷两个骰子,面朝上的两个数字和有ll种?（点击课件）：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 师：我们把这11种和分成A、B两组。A组：2、3、4、10、11、12六种和；B组：5、6、7、8、9五种和。老师（板书A组：2、3、4、10、11、12B组：5、6、7、8、9）下面我们就来掷骰子，玩游戏。请看游戏规则。 指名读游戏规则：（点击课件）同时掷两个骰子，将面朝上的两个数字和，分为A、B两组。每人掷10次，掷到的和是A组数字的，算A组赢；掷到和是B组数字的算B组赢。（见表格一） 表格1 游戏 赢的次数 合计 A组（2、3、4、10、11、12） B组（5、6、7、8、9） 师：请同学们猜一猜，如果你们玩“掷骰子”游戏，A、B两组，你会选哪一组？ 生：我会选A组，因为A组有六种和。 师：哦，老师听明白了，你是说和多，赢的可能性大。（副板书：和多赢的可能性大）有道理。 师：这位同学，你会选哪一组？ 生：A组。 生：B组赢的可能性大，我选B组。因为B组五种和在中间。 生：A组。 师：看来，多数同学选中A组。老师很想和大家玩玩这个游戏。我就B组吧。请B组同学代表上台掷骰子。请一位同学来记掷的次数。请组长记录两组每次赢的结果。 师：比赛已经结束，组长汇报比赛结果。（每人掷10次，A组赢次，B组赢了次，）B组大获全胜。对于比赛结果你们有什么疑问吗？ 生：A组和有6种，B组和只有5种。为什么B组反而会赢呢? 师：问得好，相信许多同学都有这样的疑问。可游戏结果证明我们之前说的和多，赢的可能性大成立吗？ 生：不成立。 师：是的，游戏证明：和多不一定赢的可能性就大。赢的可能性大与什么有关呢？ 师根据情况，提示：回想刚才的比赛？ 生：赢的可能性大与和出现的次数多有关。 师：对，和出现的次数多说明和出现的可能性大。反之，和出现的可能性大，赢的可能性就大。（副板书：赢的可能性大=和出现的可能性大）哪些和出现的可能性大呢？我们再来做个试验，探究一下。 师：(点击一个骰子课件）掷一个骰子，面朝上的数字可能会是几? 生：可能是l、2、3、4、5、6（1-6都有可能。） 师：为什么呢？ 生：因为每个面出现的可能性是一样的？ 师：(点击两个骰子课件）同时掷两个骰子，面朝上的两个数字之和可能有哪些?不可能有哪些？为什么？ 生：可能有2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 生：因为骰子最小数字是l,所以最小的和是2. 生：因为骰子最小的数是6，所以最大的和是12. 师：我们同时掷两个骰子,面朝上的两个数字和有ll种?（点击课件）：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 师：我们把这11种和分成A、B两组。A组：2、3、4、10、1