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17动物笑谈导优选教学设计 17动物笑谈导优选教学设计 17动物笑谈导优选教学设计 17 动物笑谈 课题 动物笑谈 课型 新授课 课时安排 2 课时 课时 建议本课依照学情分课时。 第一课时进行自主学习反应及整体感知、结构梳理； 第二课时 分配 进行课文详尽感知的交流显现及当堂检测。可合适调治。 1.掌握本课生字及生词，理解课文内容。 知识与技术 2.有感情地朗读课文，领悟作者对动物的感情。 教 学 目 标 过程与方法 透过本文幽默幽默的文字，感觉本文作者对科学工作者的专注、忘我的精 神和极高的专业涵养的敬慕之情，以及作者希望建立人和动物之间的亲密关系 的美美梦想。 感神态度与 学习作者为研究科学真理而不懈努力的精神，培养热爱动物，善待生命的 价值观 感情。 康拉德· 劳伦兹 (1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为 学研究的开山鼻祖。 从大学时代开始， 劳伦兹便素来专注于医学和生物学的研究并获得 作者简介 了博士学位。 在生理医学研究上的巨大奉献， 使他于 1973 年获得了诺贝尔生理医学奖。 同年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就再次获诺贝尔奖。 代表作有 ?所罗门王的 指环??攻击的奥秘??雁语者??狗的家世?等。 本文节选自?所罗门王的指环?第五章〔中国和平初版社 2021 年版〕。这是特地为 课 前 预 习 文学知识 一般读者和公众介绍动物行为的平时自然科学著作。 在这部动物行为经典著作里， 劳伦 兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、 秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物 及家养动物的生活及行为习惯 ,兴趣盎然。 为什么书名叫?所罗门王的指环?呢？劳伦兹说： “依照史料记录，所罗门王能够 和鸟兽虫鱼讲话。〞“所罗门王的指环〞是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽 鱼虫的语言，即便与动物不同样种，也能和它们建立相互理解的亲密的关系。生物学家劳 第 1 页 伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“说说动物的私生活〞看作是自己的责任，于是他 写了一系列科普作品， ?所罗门王的指环?是其中最受欢送的一部。 鹦．鹉．(y īnɡw ǔ) 温 驯．(x ùn) 监管． ( ɡù) 虐．待〔nü è 〕 读准字音 神 采 奕．奕．(y ì) 余 晖．(huī) 嚎．声(háo) 敛．〔li ǎn〕 凫．〔f ú 〕 咒．骂(zh òu) 蹿．(cu ān ) 柠．檬．(nínɡm énɡ) 嗔．怪〔chēn〕 麝．香鸭(sh è) 鹳．( ɡuàn) 蹒．跚．(pán sh ān) 荒谬．不经〔dàn〕 诞〔dàn〕荒谬不经 涎〔xi án〕涎水 蜒〔yán〕波折 辨清字形 嗔〔chēn〕责备 慎〔shèn〕慎重 瞋〔chēn〕瞋视 哺〔bǔ〕哺乳 辅〔f ǔ〕指导 捕〔bǔ〕追捕 荒谬不经：离奇乖僻，不合常理。诞，荒谬、离奇。不径，不正常。 天地之别：形容相互相差很远。 理解词语 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 责备：对人表示不满。需索：索取，求取。 同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行， 还不停地嘎嘎叫的时候， 你必然会把他看作一个疯子， 新 课 导 入 其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的?动物笑谈? ，看看他是怎样的一 位科学工作者。 新 课 展 【通读课文，研究思虑】 1.朗读课文第一段，思虑这一段在全文中的作用。 开 第一句开篇即点题，总括全文。说明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置 悬念，吸引读者，并引出下文。 2.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情况？为什么作者要屡次地写这个逗笑的情况 呢？ 情况：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头 偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就理解原委的小鸭子，却完 全不露印迹地藏在深深的草里。 (1)写出了不明原委的人简单把“我〞的行为视为荒谬或发疯的原因。 (2)运用夸张的手法，写出 第 2 页 作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默幽默的收效。 (3)屡次做实验，能够看出“我〞对科学工 作的专注、忘我的精神和极高的专业涵养。 3.课文写了“我〞和黄冠大鹦鹉“可可〞相关的三件趣事。阅读课文，说说是哪三件趣事？其 中哪一件给你印象最深？把它描述出来。这三件趣事有什么表完收效？ 一、可可各处搜寻“我〞 。二、可可的恶作剧：“可可不仅把这位老教授身上的扣子全咬下来了， 而且还整齐整齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；别的，一丝不错地，裤子上 的扣子也排作一堆〞。三、可可把毛线缠到树上。 表完收效：(1)可可各处搜寻“