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二年级音乐哈里啰授课方案 二年级音乐哈里啰授课方案 二年级音乐哈里啰授课方案 二年级音乐哈里啰授课方案 【篇一：哈里啰授课方案】 ?哈里啰?授课方案 作 者：周盼盼 工作单位：合肥市芙蓉小学 【授课内容】 人民音乐初版社小学第四册?哈里啰? 【教材解析】 歌曲?哈里 啰?，选自人民音乐初版社小学第四册中的第四单元?快乐的舞蹈? 第一课， 一课时，综合课。这是一首特立尼达民歌，歌曲拥有浓郁的拉丁美 洲音乐风格， 4/4 拍，大 调式，歌曲的结构方整，是四乐句组成的一段体结构。歌曲所用音 乐资料十分简短，但在每 乐句尾部使用 x x ．，使歌曲充满了动力和积极乐观的情绪。歌词中 很多地使用衬词和拍手动 作配合，使歌曲别开生面、饶有情味，洋溢着热情、快乐的气氛， 表达了特立尼达人民载歌 载舞的热情场面和乐观、豪迈的性格。 【学情解析】经过一年的音 乐学习，二年级的学生对学习音乐有了必然的认识并有自己的见解。 这个 阶段的学生特别爱表现，表演欲还是比较强烈，在创编动作的时候 不够积极主动。他们不能够 很长时间沉寂地欣赏一首乐曲，依照音乐张开想象的能力还是不够 好，但是在欣赏简短的歌 曲〔乐曲〕时经过老师的引导，学生还是能够根本正确地说出歌曲 的速度、力度与情绪。 【教 学设计思路】 奥尔夫授课法明确指出： “授课的结果是不重要的，重要的是授课实 践过程 〞，这是我本 节课的授课理念。在音乐课堂中我侧重对学生的音乐实践能力的培 养，这个看似开放式的课 堂其实是学生和教师共同互动交流的平台，有利于培养学生的想象 力和独创性。因此我设计 动一动，唱一唱，扭一扭，编一编四大音乐活动，分别从聆听，表 演，创编等多维角度引导 学生去感觉特立尼达民歌欢欣热情的风格，带着学生在有限的课堂 去感知世界音乐文化的多 样性。在音乐实践活动中渐渐让学生认识音乐的根本组成局部〔节 奏、音高、力度〕，去体验自己创编的 音乐、舞蹈带来的快乐。 【授课目的】 1、经过演唱和表演歌曲，引导学生感觉特立尼达民歌的舞蹈性和欢 快性。2、初 步掌握哈里啰的节奏 x x ．和切分节奏。 3、激励学生用打击乐伴奏、创编歌词来表现歌曲，培养学生的音乐 实践能力。 【授课重点】 有感情的演唱歌曲，感觉特立尼达人民载歌载舞的热情场面和欢庆 的欢欣心情。 【授课 难点】 试一试用自己的语言来代替 “哈里啰 〞进行创编演唱。 【授课准备】 授课光盘、钢琴、自制简单打击乐器〔沙锤、塑料瓶等〕 【授课方 法】 奥尔夫律动法、听唱法、比较法、图形法 【课时安排】 一课时 篇二：?哈里啰?授课方案?哈里啰?授课方案 篇三：?哈里啰? 授课方案?哈里啰?授课方案 授课目的： 1.知识目标：学习演唱特立尼达民歌?哈里啰?，感觉歌曲特有的 舞蹈节奏。 2.能力目标：能用打击乐器演奏出简单的节奏为歌曲伴奏。 3.感情目标：能快乐地歌唱、表演，培养乐观、积极向上的感情 态 度。 授课重点：用快乐的情绪表演歌曲。 授课难点：能较好地掌握歌曲 的音准、节奏，正确地演唱歌曲。 一、认识拉丁美洲音乐 1.师：小朋友们，今天朱老师邀请了很多音乐老师来听我们二年 级 〔2〕班小朋友上课，因为我们班小朋友的歌声是最动听的，舞 跳得 是最棒的，因此这节课你们可要好好地表现一下自己了，好 吗？那 我们现在活动活出发体吧，起立，跟老师一起做动作。〔放 电子琴 拉丁音乐〕 2.聆听音乐，这些都是来自拉丁美洲的音乐〔出示课件〕，它们都 是用一些打击乐器演奏出来的，里面有一种打击乐器是拉丁美洲人 民最喜欢的乐器，那就是手鼓〔出示课件〕。 3.师：老师这有张凳子，用手拍打它发出的声音跟手鼓发出的声 音 很像，你听听看。〔师演示一下〕，老师现在放段音乐看你能不能够 听出里面的鼓点声音？〔放一段〕。我们先要特别沉寂地专心地去 听很多遍，把那鼓点声音牢牢的记在心里，尔后啊能够很轻很轻地 用 “咚〞来自己念一下，最后听出来的小朋友就举起你的小手，老师 要请一个鼓手上来把你听到的来拍凳子打打看。〔夸耀：你真是 个 了不起的鼓手〕〔放电子琴〕 4.师：老师也很想当会儿鼓手，你们当老师的观众哦。〔放电子琴 94 号〕 5.师：小朋友们，方才那鼓点很多很长吧！这鼓啊能打出很多好 多 不相同的节奏音乐来呢。这样也行，那样也行，只要跟其余打击乐器 配起来好听就行。像方才那些热情豪迈的节奏音乐正是拉丁美洲人 民最喜欢的音乐了，拉丁美洲的小朋友们呢也很喜欢唱歌的，你听 哦！〔放歌曲 1〕 二、歌曲节奏训练 1.师：小朋友们，拉丁美洲的小朋友在干什么啊？他们快乐吗？ 如 果我们再给他配上伴奏，他们就更快乐了。有请方才那位小鼓手上 来给这首歌配上鼓点。你在红色的地方来打三下， “哈里啰 〞〔示范 一下〕知道吗？你来试一试，真棒！下面小朋友啊跟老师来拍手〔示