三年级上册科学教案2.1感受空气认识空气教科版.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 《认识空气》授课方案 【授课目的】 科学看法： 知道空气有无色、无味、透明，有重量并占有必然的空间，没有固定的体积等特点，它存在 于我们的周围。 过程与方法： 会借助其他物体，经过类比感知空气的存在和特点。 感神态度价值观： 经历类比的思想过程，并愿意把自己对空气的感知和伙伴们交流分享。 【授课重点】 知道空气是存在的，空气是无色、无味、占有空间、会流动 的一种物质。 【授课难点】 能观察、认识认识空气的特点。 【资料准备】 分组资料： 塑料袋若干、记录表 1 张、记录笔 1 只 教师资料： 塑料袋若干、桔子 10 个、黑板贴、气球若干、课件 授课过程 一、创立情境，在教师指导下，用感官认识橙子的外面形态特点。 1、出示水果，橙子有什么特点？（请同学上来介绍） 2、学生交流： （看 --颜色） （闻 --气味） （尝 --味道） （摸 --形状） 3、比较装了橙子的袋子和空袋子的差异。 （占有空间） 4、小结：我们能够用看、闻、摸、尝等这些方法观察物体的特点。  授课目的 一、学习用各种感官 也许简单的工具观 察物体的外面形态 特点及现象。 （课程 标准 P10 页， 1-2 年 级科学研究目标 ——收集凭据） 二、关注到空气的存在 1、出示塑料袋，请学生登台用橙子装满塑料袋，使塑料袋鼓鼓的。 2、出示更大的塑料袋，学生用相同数量的橙子装满更大的塑料袋， 并试一试使大塑料袋也鼓鼓的。 3、全班比较：两个塑料袋的相同之处和不相同之处？（关注到空气） 三、认识空气的特点 （一）收集空气 1、出示两个塑料袋，其中一个有孔，活动：只用空气能不能够装满大 的塑料袋呢？ 2、学生登台领取资料，进行小组实验。 3、全班报告。 （二）认识空气的特点 1、只装空气的大塑料袋和装满橙子的塑料袋进行比较。提问：把袋 子变的鼓鼓的东西有什么特点？ 2、小组谈论，填写记录单，教师巡视。 3、表达交流： 发言：请说说你们的发现， 把袋子变得鼓鼓的这个东西有什么特点？ （没有颜色、没有气味、没有味道、透明） 若学生没有提到形状，能够提示橙子是球形，进行比较 4、活动：观察有孔塑料袋皱缩的现象，发现使塑料袋鼓鼓的东西会 从小孔中流出去。 发现：空气会流动 四、小结空气的特点 1、全班交流， 用气泡图小结空气的特点。  在教师的指导下， 用各种感官也许简单 的工具关注到空气的存在。（课程标准 P10 页， 1-2 年级科学研究目标—— 收集凭据） 在教师的指导下， 用 各种感官也许简单工具观察空气的外 部特点及现象。 （课程标准 P10 页， 1-2 年级科学研究目标 ——收集凭据） 表达交流： 在教师的 指导下，能简要表达 研究过程及想法，并 与同学谈论交流（课 程标准 P10 页， 1-2 年级科学研究目标 ——表达交流） 在教师指导下，有运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。 （课程标准 P10 页， 1-2 年级科学研究目标——得出结论） 五、板书设计 在教师指导下，有运 认识空气 用观察与描述，比较 橙子 空气 与分类等方法得出 看—颜色 橙色 无色 结论的意识。 （课程 摸—形状 球形 没有固定形状 标准 P10 页， 1-2 年 闻—气味 香味 无气味 级科学研究目标 尝—味道 酸甜 无味道 ——得出结论） 占有空间 占有空间 会流动 气泡图总结空气的特点