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二年级语文反思10篇 二年级语文反思10篇 二年级语文反思10篇 ?二年级语文授课反思? 二年级语文授课反思〔一〕： 这一学期我担当了二年级语文授课工作。我对授课工作从不敢怠慢，认真 学习新课程理念，深入研究教育授课方法，虚心向同事们请教，由于我理解课 程是一种实践，只要专心研究、研究、反思、总结经验，就能够把语文融入到 孩子们中间，变成孩子们的笑脸，变成学生快乐的学习，变成学生更真实的发 展。新课程要透过我们共同的努力变成一种真实的、动向的、睁开的现实。经 过一段时间的努力，获取了点滴的授课经验： 一、学生在玩中学语文，体验学习语文的快乐。 在识字方面，我重视将学生引领到生活中间去识字，激起学生识字的极大 热情。激励学生从不同样的角度去整体识记生字，提议个性化的识字方法。让学 生搜寻出自己以为最有效的识字方法，透过不停的求异，激活学生思想，玩出 价值。如闯字的识字，有的学生说：这是一只马跑进门了。不是，这是马儿被 关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。 有的学生说：这是门跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思一个字有多 种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思想的玩中学得 快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上复 现；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成小报；在班级中评选出识字大王等 方法、活动都为学生识字带给了丰富多彩的玩法。 二、在写字方面，我把写字看作美的鉴赏对象和陶冶崇敬情操的工具，一 向重申学生把字写得正确、工整、标准、美丽。 ?课标?中指出：写字是一项重要的语文根本功，是坚固识字的手段，对 于提高学生的文化涵养起重视要作用，务必从小打好写字的基础。一个人的字 写得好与否，不能是仅是个人的门面，而是在必定程度上反响出了他的学习习 惯、意志质量及性格特点。因此，授课时我采用了读字、范写、谈论、试写的 程序：读字时，让学生谈论写这个字时哪一笔最重点写这个字哪一笔最简单写 错或你想提示大家注意哪些地方等问题，整体掌握写字的规律；在范写之时， 让学生谈论老师的范字，引导学生观察、发现、掌握写字的要领；让学生对老 1 / 20 师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方 法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。 三、在阅读授课中，我反对无目的多读，重申有层次的读书。 初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中 词句；研读，将课文读出感情，谈独到的理解与感觉；练读，将课文读入心， 积累语言文字。在不同样层次的读中，教师同样激励个性化的学习。让学生自己 想想有感情朗读课文的方法，互相交流、逐渐学会有感情地朗读；让学生提出 问题，教师挑出有价值的问题共同谈论，培养学生的问题意识；让学生将自己 的理解画出来，说一说自己这样画的原因，放胆做画学语文；让学生排演课本 剧，师生依照语言文字进行谈论，演演评评学语文等等。这些颇搞笑味的方法 不能是能有效地完成阅读授课任务，还能够促进学生乐学、爱学语文。 在学生习惯的培养方面，我注意让少儿在标准中学语文，打放学好语文的 基础。这其实不与在玩中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一世，个性务必在必 须的标准中张扬才不会使学生走上睁开的歧路。因此，授课决不能够从统得过死 转向任凭自流，必定要严把度这一关。在听、说、读、写几方面，都有必定的 标准。如：个别同学站起答复时，其他同学要注意倾听，有意见能够举手提 出；朗读或答复以下问题声音要响亮语文学习的点点滴滴都需要有标准，都需要我 们去培养学生的优秀习惯。 四、在学生学习潜力构成方面，提议学生专心参加各项语文活动，学会参 与、学会合作、学会敬爱别人。 我授课中，我努力创立宽松欢喜的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知 识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方 法，使学生学得搞笑，学得实在，确有所得。 玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将玩引入课堂，使学生对这 种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享碰到学习语文的乐趣。在 研究语文授课进度中，我力求将课堂转变成学堂，将机械重复的练习转变成生 动爽朗的游戏，让学生充足体验语文学习的快乐，为他们语文学习的连续睁开 打下优秀的基础。尽管是玩中学语文，但我们决不是追求形式主义。那处提议 2 / 20 的玩是一种形式、一种路子，玩是为了更好地学习语文，培养学生学习语 文的热情。 还有好多缺少的地方，我会在工作中不停地努力，不停地研究，追求出更 好的授课方法。 二年级语文授课反思〔二〕： 二年级语文授课反思 新的学期刚开始，我又迎接了新的挑战。本来就已经感觉二年级的孩子让 我头疼，没想到接到新一年级学生的时候，我才发现，本来一年级的这场暴风 雨来的更加激烈。 记得在招生的时候，我就已经