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二年级语文反思新 二年级语文反思新 二年级语文反思新 年轻时我表面谦虚 , 其实我内心很骄傲 . 为什么骄傲呢？因为同事们去玩的时候 , 我 去 求 学 问 ； 他 们 天 天 保 持 原 状 , 而 自 己 的 学 问 日 渐 提 高 . 小学二年级语文授课反思 一、学生在 玩 中学语文 体验学习语文的快乐 在识字方面 这一学期学生学习用部首查字法查字典 学习利用汉字的表意特点来解析字形 并对认字方法有比较系统的归纳整理 学生根本上都学会了运用不同样的认字方法来独立识字 在授课中 我还重视将学生引领到生活中间去识字 激起学生识字的极大热情 激励学生从不同样的角度去整体识记生字 提议个性化的识字方法 让学生搜寻出自己认为最有效的识字方法 经过不断的求异 激活学生思想 玩 出价值 如闯字的识字 有的学生说： 这是一只马跑进门了 不是 这是马儿被关住了失去了自由 想冲出门到外面呼吸新鲜的空气 有的学生说： 这是 门 跟门有关系 就是冲进门或冲出门的意思 ...... 一个字有多种识记方法： 看字形认字、 跟据部首 猜字义等等 学生在发散思想的 玩 中学得快乐 再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上 复现 ；将课 外识记的字剪一剪、贴一贴 制成 小报；在班级中评选出 识字大王 等方法、活动都为学生识字供应了丰富多 彩的 玩 法 二、在写字方面 我把写字看作美的鉴赏对象和陶冶崇敬情操的工具 素来重申学生把字写得正确、工整、标准、漂亮 ?课标?中指出： 写字是一项重要的语文根本功 是坚固识字的手段 对于提高学生的文化涵养起重视要作用 必定从小打好写字的基础 一个人的字写得好与否 不不过是个人的 门面 而是在必然程度上反响出了他的学习习惯、意志质量及性格特点 因此 授课时我采用了 读字、范写、谈论、试写 的程序： 读字 时 让学生谈论 写这个字时哪一笔最要点 写这个字哪一笔最简单写错 或 你想提示 大家注意哪些地方 等问题 整体掌握写字的规律；在范写之时 让学生谈论老师的范字 引导学生观察、发现、掌握写字的要领；让学生对老师评头论足 运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法 激发了学生写字的兴趣 提高了学生写字的技巧 三、在阅读授课中 我反对无目的多读 重申有层次的读书 初读 将课文读正确 整体感知全文；再读 将课文读流利 理解课文中词句；研读 将课文读出感情 谈独到的理解与感觉；练读 将课文读入心 积累语言文字 在不同样层次的读中 教师同样激励个性化的学习 让学生自己想想有感情朗读课文的方法 互相交流、逐渐学会有感情地朗读；让学生提出问题 教师挑出有价值的问题共同谈论 培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来 说一说自己这样画的原由 放胆做画学语文；让学生排演课本剧 师生依照语言文字进行谈论 演演评评学语文等等 这些很有兴趣的方法不但能有效地完成阅读授课任务 还能够促进学生乐学、爱学语文 在学生习惯的培养方面 我注意让少儿在标准中学语文 打下学好语文的基础 这其实不与在 玩 中学习语文相矛盾 习惯能影响人的一世 个性 必定在必然的标准中张扬才不会使学生走上睁开的歧路 因此 授课决不能够从统得过死转向任凭自流 必然要严把 度 这一关 在听、说、读、写几方面 都有必然的标准 如：个别同学站起答复时 其他同学要注意倾听 有意见能够举手提出；朗读或答复以下问题声音要响亮 ...... 语文学习的点点滴滴都需 要有标准 都需要我们去培养学生的优异习惯 四、在学生学习能力形成方面 提议学生积极参加各项语文活动 学会参加、学会合作、学会敬爱他人 我授课中 我努力创立宽松欢喜的学习气氛 激发兴趣 教给了学生知识 更教会了他们求知、合作、竞争 培养了学生正确的学习态度和学习方法 使学生学得幽默 学得实在 确有所得 玩 是孩子们的天性 是孩子们的乐趣所在 将玩 引入课堂 使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上 从中享碰到学习语文的乐趣 在研究语文授课进度中 我力求将 课堂 转变为 学堂 将机械重复的练习转变为生动爽朗的游戏 让学生充分体验语文学习的快乐 为他们语文学习的连续睁开打下优异的基础 尽管是 玩 中学语文 但我们决不是追求形式主义 这里提议的 玩 是一种形式、一种路子 玩 是为了更好地学习语文 培养学生学习语文的热情 以上是我这两个多月的一点收获 但还有好多缺乏的地方 我会在工作中不断地努力 不断地研究 追求出更好的授课方法