人教版高中生物必修三第四章第4节《群落演替》表格教学设计课件.docVIP

人教版高中生物必修三第四章第4节《群落演替》表格教课方案课件 人教版高中生物必修三第四章第4节《群落演替》表格教课方案课件 PAGE / NUMPAGES 人教版高中生物必修三第四章第4节《群落演替》表格教课方案课件 “五导”模式讲堂教课方案 学科生物课程名称群落的演替 学年上课时间上课周次 章节第四章第四节讲课班级高二19班讲课教师李月 教课要点群落演替的种类以及人类活动对群落演替的影响 教课难点群落演替的本质：不是取而代之而是优势取代。 入课： 情形入课 导目标 利用白居易的诗以及火山迸发的视频提示学生群落不是固定不变的而是开放的动向 系统，而这个变化的过程就是演替。 导入讲堂目标： 1 、能剖析演替的本质是优势取代，并不是取而代之。 2 、划分群落演替的种类初生演替和次生演替。 3 、要辩证的态度剖析人类活动对演替的影响。 小组学习： 一、演替： 1、定义：跟着时间的推移，一个群落取代另一个群落的过程.。 2、演替的种类： 发生在裸岩上的演替：裸岩阶段——地衣阶段——苔藓阶段——草本植物阶段—— 灌木阶段——丛林阶段。 问： 1、为何最初是地衣，而不是苔藓或许草本植物定居在裸岩上？ 2、地衣分泌的有机酸对裸岩有什么作用？ 1、苔藓阶段还有地衣存在吗？ 自主 2、苔藓和地衣生计在同一个环境中，它们之间是有什么样的种间关系？ 3、在竞争中，谁更占优势？为何？ 学习 4、苔藓的生长对环境有什么影响？ 导问题 发生在弃耕农田上的演替：弃耕农田阶段——草本植物阶段——灌木阶段——森 林阶段。 A、初生演替（primarysuccession）在一个素来没有被植物覆盖的地面，或许是 本来存在过植被、但被完全消灭了的地方发生的演替。 B、次生演替（secondarysuccession）原有的植被虽已不存在，但原有土壤条件 基本保存，甚至还保存了植物的种子或其余的生殖体（如能抽芽的地下茎）的地方发生的 演替。 二、人类活动对演替的影响 1、正面影响：封山育林、治理荒漠、管理草原，甚至能够成立人工群落 2、负面影响：砍伐丛林、填湖造地、捕杀动物等。 总而言之，人类活动常常会使群落演替依据不一样于自然演替的速度和方向进行。 一、演替的终点：相对稳固的群落，该群落为顶级群落。顶级群落必定与 生活的环境相协调，如草被烧后又长出草，不可以演替为丛林阶段，原由就是草 深入拓展 导研究 原的土壤等条件不利于乔木等生长。 二、演替是一种优势取代， 并不是取而代之。每一个群落不过出现了优势种， 原有的生物仍旧存在。 第1页 1、群落演替的定义：跟着时间的推移，一个群落取代另一个群落的过程 小结拓展 2、 群落演替的种类：初生演替和次生演替。 导结论 3、 人类活动对演替的影响： 人类活动常常会使群落演替依据不一样于自然演替的速度和方 向进行。 1、初生演替： （1）定义：在或虽有过生物生长但已被的原生裸地上发生的 生物演替。 （2）过程： 2、次生演替 （1）定义：当某个群落遇到洪水、火灾或人类活动等要素扰乱，该群落中的植被受严 训练稳固 导任务 重损坏所形成的裸地，称为次生裸地。在次生裸地上开始的生物演替，称为次生 演替。 （2） 惹起次生演替的外界要素： 自然要素：火灾、洪水、病虫害、寒冷 人类活动（主要要素）：过分砍伐、放牧、垦荒、开矿；完整被砍伐或火烧后的森 林、弃耕后的农田 3、植物的（生殖体包含种子、果实等的流传）和是群落形成的 首要条件，也是植物群落演替的主要基础。 德育法制 《退耕还林条例》，让学生懂得人类活动对环境的影响，环境要素反过来对人类的损坏， 教育浸透 要求记着我们这一代人要走可连续发展道路，人类与环境和睦发展。 第2页