七年级历史与社会上册第三课第一框《人口与人种》名师教学设计人教版.docVIP

七年级历史与社会上册第三课第一框《人口与人种》名师教课方案人教版 七年级历史与社会上册第三课第一框《人口与人种》名师教课方案人教版 PAGE / NUMPAGES 七年级历史与社会上册第三课第一框《人口与人种》名师教课方案人教版 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三课第一框《人口与人种》教课方案 一、【课标解读】 ： 课标： 1-1-13 描绘世界人口、人种、语言、宗教的概略及其散布，列举人文因素对地区 文化特点有重要影响的案例。 解读： 本框主要让学生说出生界人口散布的特点，举例说明影响世界人口散布的自然因 素；说出生界三大人种的相貌特点，在地图上指出其主要散布地域；建立正确的种族观。 二、【教材简析】 ： 1．教材编写特点及企图： 本课是在前面研究世界自然环境的基础上，进一步研究世界的人文环境。 世界大家庭的主 角是人，本框第一剖析世界人口在全世界的散布特点：有的地方人口浓密，有的地方人口稀罕。 而后，突出因为生计环境差别等原由，形成了不一样的人种。 2．教材构造系统： （最好有一张构造系统图或表） 世界人口数目 世界人口散布特点 影响人口散布的自然环境因素（地形，天气等） 世界人种特点、散布 多彩的文化 三、【教课目的】 ： （一）知识与技术目标 1．阅读地图，说出生界人口散布的特点，理解天气、地形等自然环境对人口散布的影响。 2．说出生界三大人种的相貌特点，在地图上指出其主要散布地域。 3．能简要说明环境对人种的形成和散布的影响。 （二）过程与方法 1．经过阅读地图，认识世界人口、人种的散布特点。 2．合作研究，理解影响人口散布的自然环境因素，简要说明环境对人种的形成和散布的 影响。 （三）感情、态度和价值观 1．建立正确的种族观，全部人种都是同等的，没有高低好坏之分。 四、【教课要点与难点】 ： 要点：认识世界人口的散布特点和三大人种的主要散布地域。 难点：理解影响世界人口散布的自然环境（天气、地形等因素） 五、【教课策略】 ： 1．创建民主、同等、和睦的教课气氛，让学生踊跃参加学习，教课在耳濡目染中进行。 2．融入生活元素，加强学生学习地理的兴趣，提升生活实践能力。 3．运用多媒体形象直观的展现手段，为问题创建供给情境条件。 六、【教课过程设计】 ： 过程设计 教课环节 教师活动学生活动设计企图 展现联合国的旌旗，设问：察看地图， 导入新课为何联合国的旌旗上的 回答下列问题 激发学生兴趣 世界地图中没有南极洲？ 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （1）展现图2— 37， 发问：世界人口散布的总学生认真读图， 培育学生从图上 体特点是如何的？各抒己见获得知识的能力 （2）持续发问： 你是怎么 知道有的地方人口浓密， 有的地方人口稀罕的？从 学生思虑回答 而引出人口密度的观点。 启示学生的思想， 培育学生互帮合 作学习精神 （3）研究： 平湖市总人口 1 ．世界人口 数约507900 人，面积约 达成研究问题 的 分 布 特 征 537 平方千米，平湖市的 及影响因素 人口密度是多少？ （4）让学生联合 《世界地 形图》和《世界天气种类 学生议论， 达成问题。 培育学生思虑和 的散布》，议论：一个地方概括、总结能力 人口的疏密程度与当地的 地形、天气等自然环境有 什么关系。 教师小结，一个地方人口 疏密的程度其实不完整取决 于自然环境，与当地的社 会、经济等条件也有亲密 的联系，自然环境不过其 中一个重要影响因素。 （1）展现： 三大人种的图 学生认真读图，认识世界上不一样 片，发问：各属于什么人各抒己见 的人种 种？ （2）让学生阅读教材文 2．不一样的人 字，概括三大人种的肤色、 学生达成表格。 培育学生阅读， 归 头发及面部特点。纳能力。 种 （3）展现图2-38 《三大 学生议论达成 培育学生从图上 人种的散布》 ，说出生界三获得知识的能力 大人种的主要散布地域。 2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （4）出示两幅图片： 北欧 学生议论，回答。 培育学生阅读， 归 和南非人种 感觉不一样人种都为人纳能力。 思虑：为何会形成不一样类历史的进步与发展 的人种？ 做出了贡献。 展现现在世界政治经济等 领域拥有重要影响的不一样 人种的照片和贡献。 小结， 部署作 业 七、【