《做一个专业班主任》读书心得体会.docVIP

?做一个专业班主任?读书心得领悟 ?做一个专业班主任?读书心得领悟 ?做一个专业班主任?读书心得领悟 ?做一个专业的班主任?读书心得领悟 孔夫子教育我们： “知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。 〞 教师必定第一成为一个好的教育者，才有可能完成自己的授课 任务，只有懂教育，他的学科知识才能派上用途。 为什么有一些老师喜欢当班主任呢？我想，不只是因为他们对 教育工作特别热爱。 若是你仔细观察他们， 就会发现这是一些主体性 较强的人。他们即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性；即使 在一片盲从中，也能保持一份清醒；即使在“类体力劳动〞的包围之 中，也能保卫思想的权益和尊严。这类人，一旦系统宽松了，他们会 更加如虎生翼，而不会茫然，因为他们的肩膀上，长自己的脑袋。他 们是一些真切把班主任工作看作专业的人。 班主任的角色要求：今日要做好班主任，应该同时具备以下几 种角色意识：教育型的管理者，学习指导者，学生的相同对话着，学 习者，心理工作者，家庭教育指导者。 学习是艰辛的脑力劳动，科学自己在相当程度上是无聊的。你 有再大的本领，也没有方法把各门课程都变成故事和游戏。所以，在 浅层次的吸引方面，你竞争但是电视机，你注定处于劣势。 想当年，学生服老师，第一是服你的学科专业本领，你“只此 一家，别无分号〞。现在知识已经“进商场〞了，哪里都能买获取， 你作为知识流传者的重要性自然会降低。 学习者 — — 教师应该是学习者， 而且是比学生“更加没有掌握〞 的学习者；教师不行是学习者，而且是能引导学生学习的人，要有两 套本领；教师要适应学生，像细木工“适应木头〞相同。 为什么非得专心理治疗的方法？用传统的思想教育法就不能够 吗？ 传统的教育方法比较侧重外面灌输。它的指导思想是：只要把 正确的道理、正确的行为标准给学生讲清楚，学生就会照着去做。心 理治疗的方法那么不相同， 它重视于学生内心世界的研究和引导， 激励学 生自己认识自己。对待学生中出现的问题，传统的做法是第一作出外 部的道德议论，分清是非曲直，搞清楚原因，判断其性质，说明其危 害，最后找出纠正的方法。心理治疗那么不相同，它尽量防范作出议论， 只引导学生解析自己的心理， 由学生自己去判断是非， 有时那么根本 无论是非，只引导学生进行自我调治就可以了。 美国心理学家哈里森说：“帮助少儿的最正确路子是帮助父亲母亲? ? 现在世界上许好多多包括少儿精神学家和少儿心理学家在内的少儿 教育专家，他们进行着各样各样的测试和实验? ? 除非父亲母亲同时再造， 否那么我认为多数这类努力都是人浮于事的。〞 家庭教育正处于重要的转轨时期。独生子女的家庭结构很简单 带来孩子的个性问题、社会化阻挡、非智力因素的欠缺；家庭丰饶程 度的提升很简单腐化孩子， 造成他们畸形的花销欲和幸福观；传媒发 达和信息爆炸很简单促使孩子畸形早熟， 使他们见多识广而胆大， 使 他们注意力分别， 无法仔细学习； 社会的开放和宽松必定使今日学生 的个性彰显；深重的就业压力和激烈的竞争水涨船高地提升了家长对 孩子的希望值， 学校之间的应试竞争又迫使学校不断向家长施压， 孩 子和家长都碰到了亘古未有的压力。 班主任的种类 〔1〕“班妈〞型——这类班主任总是把“爱〞的旌旗举得高高 的，把爱的气氛搞得浓浓的，无论碰到什么问题，他们都诉诸感情， 求助于“爱〞。 对这类班主任，应该告诉他们，爱自然是需要的，但班主任工 作主要靠爱是不能够的，班主任工作需要专业技术，而爱，不能够算专业 技术。 〔2〕“班官〞型——这类班主任主要靠督促、检查、评比等管 理方式来工作，他们给自己定位的主要角色是学生的“上级〞，学生 的管理者。 这类班主任，极需转变角色意识。他们要理解，自己第一是一 个教育专业人员，而不是一个“管人的人〞。 〔3〕煽动家型——这类班主任要靠“煽情〞来工作。他们有个 人魅力、 知识和才能， 他们给自己的角色定位是要做学生喜欢和敬重 的人。 这类工作风格无可厚非，应该赞同他们弘扬个性和个人魅力搞 好工作。自然，同时也要引导他们注意提升工作的科学性。 〔4〕领袖型——这类班主任主要靠活动来工作， 他们给自己的 角色定位是“带着着〞、“组织者〞“统帅〞。 这类班级比较简单出现的问题是学生个性可能碰到压迫。 〔5〕导师型——这类班主任主要靠思想影响和人格魅力来工作， 他们给自己的角色定位是学生人生的指导者。 指导人生自然是很好的，这是班主任的分内工作，学生崇拜老 师也是能够理解的，这类老师必定有值得崇拜的地方。问题是，若是 这类崇拜形成某种狂热，以致迷信，以致排他，以致封闭，那就对学 生成长不利了。 〔6〕科学家型——他们主要靠科学来工作。 他们给自己的角色 定位第一是学习者和研究者，其次才是学生的领导者和组织者。 他们与学生的关系， 近似成人与成