《你能成为最好数学教师》读书心得.docVIP

《你能成为最好的数学老师》读书心得 本书作者是全国出名的特级教师——任勇 . 他结合自 己多年来给教师培训的鲜活案例以及曾专注研究过的名师特色，用八个篇章，即名师篇、授课篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，细化走向优秀之道，为我们娓娓道来“成为最优秀的数学教师”的秘籍。书中的案例、技巧和方法，都于他数年的课堂实践和理论研究，既令人倍感平和又特别合用。 本书中我印象最深的一段话是“授课永远都是不圆满的艺术，但追求有魅力的授课，是所有老师的共同梦想。授课之道发挥的主阵地是课堂，唯有聚焦课堂、激活课堂，才能回归教育自己。 教师要走向优秀，授课是最重要的基本功。 立足于备课，决战与课堂，习惯于反思，是有智慧的教师的基本授课行为。” 苏联教育家加里宁曾说：“教师应该第一精晓他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在授课上就不会有成绩。”所以作为教师第一要精晓所教的学科，认识本学科的前沿动向。在书中，任勇分享了他的“育己”之道：每天学习，每天进步；平生学习，平生受益；自主学习，自我发展。在任勇看来，教育科研使他由 一名一般的师专生成为一名特级教师。教育科研并没有我们想象的那么高妙难懂。我们完好可以从身边的小事开始、从授课的细节做起。研究对象可以是我们的学生、班级致使所教的年级、所在的学校；研究的内容，可以是一次备课、一次讲课、一次作业批阅、一道题、一次测试。教师的工作拥有典型的实践性，为了提升实践和超越经验，目前最有效的方式是进行授课反思。 同时，作为教师要时时反思自己， 把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践，反思自己的教育授课实 践，反思自己的教育观、教育行为及教育收效，以便调整、改进和提升。教师反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是二者之间相互沟通的桥梁。应该指出的是，反思其实不是教师对教育授课工作进行一般意义上的思虑和回顾，而是依照反思对象的不同样，采用相应的反思方法和策略，达到反思的目的。教师的反思能力是其专业发展和自我成长的核心要素，更是名师素质的重要组成部分。教师想要实现自我专业发展，就必定提升自我反思能力，特别是授课反思能力。授课反思是授课工作不可以缺少的一个过程，更是名师成长的重要历程。 叶澜教授曾说，一个教师写一辈子授课设计不用然成为名师，若是一个教师写三年的授课反思，就有可能成为名师。授课反思，是授课实践中一个过程的结束，同时又是新的教 学实践的开始。只要我们对授课活动百折不挠地进行反思，必然能不断提升对授课的认识，发展授课实践智慧，在“反思—实践—反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。 在授课中，我也经常反思自己： 第一，教育授课看法的反思。本节课中我用了哪些新的教育看法和理念，我现在需要什么样的教育看法；哪些是适合我的需要； 我过去的言论和行为表现了什么样的教育看法和教育价值；我应该怎么做才能吻合新理念的要求？。 第二，教师角色地位的反思。在本节课中，我在教育授课过程中可是充当了传道、授业、解惑者，还是肩负起了知识的教授者、管理者、学生发展的促进者的角色；我在言行上可否表现出与学生的同样、合作与分享；我设计了什么样的教育授课活动让学生进行主动研究，而不是直接告诉他们现成的结论；。 第三，教育授课知识内容方面的反思：我教授给学生的知识是否是正确无误的；我向学生介绍的知识可否吻合学生的需要；我可否使学生认识了知识的重点；我在课堂上可否特别熟练地掌握知识的关系点；我的知识储备可否满足学生旺盛的求知等等。 第四，教育授课活动组织与睁开过程的反思：我习惯使用的教育授课手段是什么，这些方式方法的收效如何；我在某一个环节中 采用的方式方法的依照是什么；在遇到偶发 事件时，我的办理方法是什么，收效如何，依照是什么；对整个教育授课过程整体感觉如何，同事、专家、学生等有何议论；自己最愉悦的环节是什么；我感觉学生最感兴趣、受益最大的是什么；我准备如何改进等。 其实，每位教师都希望成为优秀教师，任勇老师的《你能成为最好的数学教师》，就为我们展现了一条走向优秀的道路。最大程度地发挥个人潜能，实现自己的追求和理想，获得别人的敬爱，赢得社会的认可。尽管优秀之路艰辛而遥远，但好多教师向来坚持研究，并留下了成长的踪影。只要踏扎实实地坚持下去，只要经得起教育研究的艰辛，一路百折不挠，平凡的教师也能一点点地走向优秀，实现人生的价值和追求。