《大象耳朵》读后感想400字.docVIP

《大象的耳朵》读后感想 400 字 《大象的耳朵》是一篇富含真谛的文章。朋友，以下是 由 XX 为大家精心整理的“”，仅供参照，欢迎大家阅读， 希望能够对大家有所帮助哦。 【一】 大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有弊端，大象也觉着自己的耳朵有弊端，于是大象就想尽了方法，要把自己的耳朵竖起来。耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，很多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵看作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。没方法大象又把耳朵放了下来，若是虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧！别人是别人，我就是我。” 从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不用然就是最好的，只有自己愉快、适合自己才是最好的。 在生活中，我们也能够看到这种现象，比方：在穿上， 一个小姑娘穿着一身衣服， 本来很漂亮， 这时别人说了一句： “什么衣服啊， 不漂亮。 ”她就回家非让妈妈给她买新衣服。 在文具上， 拉拉有一支很漂亮的笔， 他也很喜欢这支笔，结果其他同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一 只。在吃上， 听人家说有种饼干很好吃， 他就让妈妈给他买， 其实一点也不好吃。等等这种现象还有很多。 我们不能够任意听取别人的话，就像大象说的相同：“别 人是别人，我就是我。” 【三】 《大象的耳朵》是一篇富含真谛的课文，文章表达了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话，以为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样样，就想方法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来此后有了一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。 本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不用然就是最好的，只有自己愉快、适合自己的才是最好的。 课文贴近少儿生活，授课中我依据低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、快乐的氛围中品味故事中包含的道理。 经过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导学生读好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他们的不一样样 而产生的疑问，读出惊异的语气；抓住“都” “真的”重读，读出大象信以为真的语气；最后是大象在思虑，在想方法解 决问题时心里的疑问。 总之，学生在朗读中对文本的理解都经过不一样形式的朗读表现出来了，致使于在分角色朗读中特别有真实感。