《圆基本性质总结复习课》教案.docVIP

?圆根本性质总结复习课?授课设计 ?圆根本性质总结复习课?授课设计 ?圆根本性质总结复习课?授课设计 ?圆的根本性质复习课 ?授课设计 潮阳区华阳初级中学 陈朝鸿 复习目标 1、使学生理解圆及其相关看法，圆的性质； 2、使学生掌握垂径定理及推论的应用；掌握圆心角、弧、弦、弦心距的关系；理解圆周 角定理及其推论，圆内接四边形的性质定理； 3、使学生理解圆的对称性〔轴对称和中心对称〕； 复习重点 1、垂径定理及推论； 2、圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系； 3、圆周角的定理及其推论； 4、与性质相关的计算。 复习难点 1、垂径定理及推论； 2、圆心角与圆周角之间的关系以及圆周角的相关性质； 3、圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系。 4、与性质相关的综合计算 目标解析 新课程标准的整体目标，即：知识与技术，过程与方法，感情、态度与价值观三位一体 的目标，它们对人的成长、涵养的形成与睁开都拥有十分重要的作用。过程与方法和感情、 态度与价值观的睁开离不开知识与技术的学习，同时，知识与技术的学习培养必定要以有利 于其他目标的实现为前提。 授课过程 授课环节 教师活动 学生活动 设计妄图 〔一〕 用多媒体小试卷的形式： 参 与 习 使 学 生 课 显现自主学习案习题： 1. 在一个平面内，线段 OA绕 的一个端 题 的 解 对 所 学 的 点 O旋转一周， 所形成的图形叫做圆，固定的 叫做 ， 前 答。 圆 的 性 质 线段 叫做 。 反 有 一 个 较 2. 连接圆上任意两点的线段叫 ；经过圆心的弦叫 ; 馈 系 统 的 回 圆上任意两点间的局部叫 ; 大于半圆的弧叫 ; 小于 顾。 半圆的弧叫 。 3. 外接圆的圆心是三角形三条垂直均分线的交点，叫三角形的外 心，锐角三角形的外心在三角形的 ，钝角三角形的外心在 三角形的 ，直角三角形的外心在三角形 。 4. 圆是一个特其他图形， 它既是一个 对称图形， 又是一个 对 称图形。 5. 垂径定理：垂直于弦的直径均分这条弦，并且均分弦所对的两 条弧； 6. 推论：〔 1〕均分弦〔非直径〕的直径垂直于弦，并且均分弦所 对的弧；〔 2〕弦的垂直均分线经过圆心，并且均分弦所对的弧； 〔3〕均分弦所对的一条弧的直径，垂直均分弦，并且均分弦所对 的另一条弧；〔 4〕圆的两条平行弦所夹的弧相等。 第 1 页 共 4 页 7. 在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等， 所对弦的弦心距相等； 8. 在同圆或等圆中，若是两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦 的弦心距中有一组两相等，那么它们所对应的其他各组量都分别 相等。 9. 圆心角定理 : 圆心角的度数和它所对的弧的度数相等； 10. 圆周角定理：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一 半。 11. 〔1〕同弧或等弧所对的圆周角相等；同圆或等圆中，相等的 圆周角所对的弧相等； 〔2〕半圆〔或直径〕 所对的圆周角是直角； 90° 的圆周角所对的弦是直径； 〔3〕若是三角形的一边上的中线 等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形。 〔二〕 详见课件合作研究案：以下例题让学生分组合作，互相帮助，并 经过学 让 学 生 合 互相交流，互相谈论。 生自主练 在 对 圆 的 作 习，完成对 感 知 基 础 探 技术的训 上 积 极 思 究 练。学生分 考，为后边 组谈论圆 的 学 习 提 周角与圆 高 打 下 基 心角的大 础。培养学 小关系。 生 相 互 合 作的质量。 第 2 页 共 4 页 通 过 学 〔三〕 详见课件追踪训练： 经过对 有 效 训 学 生 的 较 高 强 度 的 训 练 来 达 生 独 立 练 习，充分发 挥 学 生 的 主体作用， 练 到 提 高 学 理 解 并 掌 握 圆 的 相 生 解 题 能 力 的 目 的。 关 性 质 与 定理， 充分 感 受 定 理 在 几 何 学 习中 的意 义及价值。 使 学 生 在 知 识 及 能 力 方 面 达 到 新 课 程 标 准 的 要 求 并 得 以 升华。 1、半径是圆中重要的线段，合适地增加好这条辅助线，是解 理 论 与 〔四〕 收 认真思 实 践 相 结 题的重点。 考、理解习 合，让学生 2、在圆中相关弦、弦心距、半径的问题常作的辅助线是连半 获 题 的 解 答 充 分 感 受 径或作弦心距， 常把垂径定理和勾股定理结合起来解题 . 利用方程 与 所 学 知 识 推理过程。 思想解 , 是解决圆中相关计算最有效的方法。 的 合用价 感 3、求圆中与弦相关的线段长的根本方法： 同 学 之 间 值，学以致 〔1〕作弦心距，构造 Rt△；〔 2〕追求图形之间的相似或全 悟 互相帮助、 用 的 同 时 等，确定等量关系，建立方程。 提 升 对 所 交流谈论。 4 学 知 识 的