《圆柱及圆锥》单元总结复习教案.docVIP

《圆柱和圆锥》单元授课设计 授课内容： 教材分四段进行授课。第一段，认识圆柱和圆锥的基本特点； 第二段，研究并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法， 解决相关的一 些简单的实责问题；第三段，研究并掌握圆柱的体积计算公式，并运 用此体积公式解决一些简单的实责问题； 第四段，研究并掌握圆锥的 体积公式，并应用体积公式解决相关的实责问题。最后，对本单元的 学习内容进行了整理与练习， 沟通知识间的联系， 进一步提高综合应 用数学知识解决实责问题的能力。 教材解析： 本单元内容是在学生已经研究并掌握了长方形、正方形和圆等一些常有的平面图形的特点，以及长方体、正方体的特点，并直观认识圆柱的基础进步行授课的。 前面的学习内容既为新知识的学习确定了知识基础，同时也积累了研究的经验，准备了研究的方法。学习了新知，既是学生认识上的一次飞驰，又拓宽了学习空间，知识结构获取了进一步的完满，为今后学习其他的立体图形打好了基础。 授课目的： 、 使学生经过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特点。 、 使学生在详尽情境中，经历操作、猜想、估计、考据、谈论、概括等数学活动过程，研究并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥的体积计算公式， 能解决与圆柱表面积以及圆柱圆锥体积计算相关的一些简单的实责问题。 、 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间看法，发展数学思虑，培养初步的解析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。 、 使学生进一步领悟图形与本质生活的联系，感觉立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 授课重点：使学生在详尽情境中，经历操作、猜想、估计、考据、谈论、概括等数学活动过程，研究并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥的体积计算公式， 能解决与圆柱表面积以及圆柱圆锥体积计算相关的一些简单的实责问题。 授课难点：应用圆柱和圆锥的相关知识，灵便、合理地解决一 些实责问题。使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验， 增强空间看法。 课时安排：圆柱和圆锥（ 11 课时） 第1 课时 授课内容 圆柱和圆锥的认识 教材第 18-20 页的例 1，完成练一练和练习五（ 1-4 ）题 课型 新授 本单元教时数： 11 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 授课目的 、 让学生经历圆柱和圆锥特点的研究过程，认识圆柱和圆锥的特点，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。 、 让学生在学习活动中进一步积累认识立体图形的经验，增强空 间看法，提高学习数学的兴趣。 、 让学生进一步体验立体图形和生活的联系，感觉立体图形的学习价值，成立学好数学的信心。 授课重点 使学生认识圆柱和圆锥的特点，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。 授课难点 使学生经历圆柱和圆锥特点的研究过程，认识圆柱和圆锥的特 征。 授课准备 、圆柱和圆锥实物几个。 、光盘课件 教 学 过 程 设 计 授课内容 教师活动 学生活动 备注 一、创立情境，导入新课 、出示一组相关的几何体的实物图 （在例 1 的场景图中增加一些长方体、正方体的物体） 师提问：这些物体中哪些你已经认识了？ ２、剩下的有些就是我们今天要新认识的立体图形：圆柱和圆锥（板书课题） 学生观察，尔后回答以下问题 二、联系本质，自主研究 、授课圆柱的认识 1）发言：观察例 1 中的物体，你知道哪些物体的形状是圆柱体？生活中你还看到过哪些物体也是圆柱体？ 2）认识圆柱的面 提问：圆柱是有几个面围成的？长、正方体有这样的面吗 ? 说明：本书中的圆柱都是直圆柱 这三个面有什么特点呢？ 3）师介绍圆柱的高。 圆柱有几条高呢？ 、授课圆锥的认识 师：我们学习饿圆锥都是直圆锥 提问：你还见到过哪些物体的形状也是圆锥题？ 师提出要求：请大家经过摸一摸、看一看、比一比，就像刚刚学习圆柱的方法那样学习圆锥体，看看圆锥有什么特点？ 出示：圆锥直观图 学生观察并回答。 指名学生举例，其他同学可以纠正或补充 学生用手摸一摸。观察并回答。引导学生知道：圆柱有 3 个面 围成，一个曲面叫侧面，两个面叫底面（是平的） 学生合作，自主研究 沟通发现： 2 个底面是完好相同的圆形的底面， 1 个侧面是个曲 面。 因为是直圆柱，有无数条高，都是相等的。 学生观察圆锥 学生举例 学生自主研究，现在小组里说说，再全班沟通。其他学生补充和纠正。 让学生指指圆锥的极点、 侧面、底面和高，并说说有什么特点？ 三、牢固练习 、指导完成“练一练” 、做练习五第 2 题 、做练习五第 3 题 引导学生说说哪些物体的形状是圆柱，哪些是圆锥？并说明理 由 学生先观察，尔后各自连一连。沟通时说出思虑过程。 学生想象并沟通自己的发现。 四、课堂总结 经过今天的学习，你学到了哪些知识？有什么