《圆周角》教学案.docVIP

?圆周角?教教学设计 ?圆周角?教教学设计 ?圆周角?教教学设计 3.3 圆周角 (第 1 课时) 学习目标： 1、掌握圆周角的看法 . 2、领悟圆周角与圆心角关系的研究过程，发现、考据圆周角与圆心角的关系 . 3、能用圆周角与圆心角的关系解决有关问题。 重点： 定义的理解、定理的运用 . 难点： 圆周角与圆心角关系的研究过程，发现、考据圆周角与圆心角的关系。 授课过程： 【温故知新】 1、什么叫圆心角？画图并标出。 2 圆心角的性质 3、观察与思虑：图中的∠ A、∠B 与我 们前面所学的圆心角有什么差异？ 【创立情境】 观察上面的三个题目：图中的∠ A、∠B 与我们前面所学的圆心角有什么差异？ 引出课题 【研究新知】 自主学习： 1、圆周角的特色？它和圆心角有什么差异？ 2、练习、以以下图的角，哪些是圆周角 . 自主研究 任意画一个⊙ O，在圆上任意取三个点 A、B、C，分别连接 AB、AC、OB、OC。 (1) 在你所画的图中，哪个角是圆周角？哪个角是圆心角？ (2)圆心 O 与你画出的圆周角有什么地址关系？圆心 O 与圆周角还可能有哪几种 地址关系？这表达了什么数学思想？ (3)分别量出上面三个图中圆周角∠ BAC 与圆心角∠ BOC 的度数，你有什么发现 ? (4)你能证明这个发现吗？ 证明结论 (1).第一考虑一种特别情况：当圆心 (o)在圆周角(∠ACB)的一边(AC) 上，师生一 第 1 页 起证明。 (2).当圆心(O)在圆周角(∠ACB)的内部时，学生自己证明，同桌显现。 (3).当圆心(O)在圆周角(∠ACB)的外面时，学生证明显现。 圆周角定理： ___ _________________________________ 几何语言：∵ ____________________________∴________________________________ 思虑： 圆周角的度数与它所对的弧的度数有什么关系？ 推论 1：圆周角的度数与它所对的弧的度数的 【坚固提升】 1、学习课本 73 页例 1，学生独立思虑后，师生共同标准步骤并总结方法。 方法总结： 2、完成 84 页练习第 1、2 题。 【课堂小结】说一说学习了哪些数学知识和数学思想，解题时应该注意什么？ 【达标检测】 1、如图，圆心角∠ AOB=100° ，那么∠ACB=__ _。 第 1 题 第 2 题 2、半径为 R 的圆中，有一弦分圆周成 1：2 两局部，那么弦所 对的圆周角的度数 是 . 3、如图点 A、B、C 分别在⊙O 上，∠ABO=32° ，∠ACO=38° ，求劣弧 BC 的度 数。 第 2 页