【K12学习】谈读书教案.docVIP

K12 学习教育 谈读书 授课设计 谈读书授课设计 授课目标： ．培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 2．理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生 成立起优异的读书习惯。 积累文中出现的精髓的句子。授课重、难点： 重点：（ 1）课文中出现的名言警句的领悟学习。（2）比喻论证、比较论证等方法的运用。 难点：本文阐述的语言十分精练， 在学习时领悟其作用。 学习方法：自主、合作、研究 授课时数：安排 1 课时 授课过程： 一、导入新课 “行万里路，读万卷书” 。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一每天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你 读过那些书？读书的过程你有那些感悟？ 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？ （1）名言警句： K12 学习教育 K12 学习教育 腹有诗书气自华 好（ hǎo）读书时不好读书，好读书时不好（ hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 2）名人论读书： 周恩来：为中华之盛行而读书！ 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法” ：学而不思则罔，思而不学则殆。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。—— 【英】莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启迪着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，若是不是书籍的 话，我就会吞没在这片烂泥塘里， 我就要被笨拙和下流淹死。 ——【苏】高尔基 一本新书像一艘船，带领我们从狭窄的地方，驶向生活的无量广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒 书就是社会，一本好书就是一个好社会，它可以陶冶人的感情平和质，使之崇敬。 K12 学习教育 K12 学习教育 ——皮果夫 不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。——【英】菲尔丁 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感觉不满足，越感觉自己知识困穷。 ——【德】马克思 读一本好书，就是和好多崇敬的人发言。——【德】歌 德 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——【宋】苏轼 3）名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 祖先头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。二、简介作者 培根（ 1561— 1626）英国哲学家、 作家，出生贵族家庭。 剑桥大学毕业，后又学习法律， 1618 年任大理院院长，封为 勋爵。 1621 年因贿赂为国会弹劾辞职，嗣后居家著述。 1626 年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。 《漫笔》是 其文学方面主要著作，首创英国漫笔这特有体裁。 三、指导学生通读全文，掌握内容： ．读一读，记一记： K12 学习教育 K12 学习教育 怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵2．指导学生朗读课文。 明确：这篇漫笔写法不相同一般， 它阐述的范围相当广泛，语言十分精练，几乎一句话就是一个看法。 3．理解内容：作者从哪几个方面谈读书？ 提示：要理清作者的思路， 运用学过的知识概括、 总结。 明确：可以分为三个层次去理解： 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知” ）阐述读书的正确目的。 1）先从正面说，读书有三种不相同目的：怡情、傅彩和长才。（学生集体回答） 重点阐述了读书的好处。 2）后从反面指出读书的三种偏向：并阐述读书和经验的关系： （学生经过看书迅速作答） 3）最后指出，只有明察事理的人才可以读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。 4）提问领悟句子含义及作用。 开头的第一句话，运用的是排比说理。 5）提问领悟论证方法： 比较论证、比喻论证。 K12 学习教育 K12 学习教育 “盖天生才干好像自然花草， 尔后知如何修剪移接。” 领悟： 培根在其作品中常常采用 种手法， 出其文笔老 ， 理透 。又如： “道德好像宝石，朴素最美。 ”“声名好像大河，空虚无物者浮， 学有才者沉。 ”?? 种比 的运用，使其更 生 形象，平时易懂。 第二 ：（ 不可以存心 作者——始能无知而 其有知） 述 的方法。 （1）本 第一句，作者 写的企图是什么？ 明确： 一句指出 要仔 商酌 思， 反 故意挑刺，迷信 本和公限于文字推求。 延伸：孟子“尽信 不如无 ” 。 2） 不相同的 ，作者又主 怎 ？ 明确：学生找出 句，明确作者主 采用的不相同的 方法。 3）找出文中作者倡议把 和 、作文、做笔 合起来的那些句子。 明确： 第三 ：（ 史令人理智— 尾） 述 能塑造人的性格和弥 精神上各种弊端。 K12 学习教育 K12 学习教育 分两个小层理解： 1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是阐述读书能塑造人的性格，领悟其说理方法。 明确：排比说理、概括说理。 （正面指