九年级物理全册15.3串联和并联说课稿新人教版.docVIP

九年级物理全册15.3串联和并联说课稿(新版)新人教版 九年级物理全册15.3串联和并联说课稿(新版)新人教版 PAGE / NUMPAGES 九年级物理全册15.3串联和并联说课稿(新版)新人教版 —————————— 教育资源共享 步入知识大海 ———————— 串连和并联 各位老师；各位评委： 大家好 我讲课的内容是人教版八年级上册第五章《串连和并联》 。 一 . 教材剖析 本节的教课内容有： 串连电路和并联电路的连结特色、 连结简单的串连电路和并联电路、并画出电路图。 本节课是一节练习课， 是在同学们学习了第三章串连和并联电路的基础上对串、并联电路更深一步的学习。并联电路是本学期中最难理解的一块，同时也是最重要的。 教课中可充足利用多媒体、 电路示教板、 教材中的插图、 并经过教师的示范及学生亲身着手等，使学生逐渐掌握这些技术。 二 . 学生状况剖析 八年级学生刚才接触物理 , 有激烈的好奇心并希望亲身试试 , 所以在教课中能够设计多 个实验 , 让学生亲身参加 , 调换学生的踊跃性， 使他们的注意力一直保持在讲堂上。 八年级学 生抽象思想能力不强， 但拥有较好的直观察看能力的特色， 关于有些比较抽象的知识， 能够 运用多媒体课件给学生以直观形象的展现。 初中阶段只学习简单电路， 这是学生学习电路知 识的开始． 能辨识出实质的电路是串连仍是并联， 会画出符合要求的电路图以及依据电路图 来连结电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。 三 . 教课目的 1、知识与技术目标 （ 1） 理解串连电路和并联电路的连结特色，会连结简单的串连电路和并联电路 。 2） 经过本节练习使学生能够依据实物图画出电路图，依据电路图连结实物图。 3） 经过实验与察看培育学生的剖析和归纳能力 2、感情态度和价值观 在学习过程中培育学生敢于求知 . 踊跃合作的思想质量 . 四 . 重难点剖析 依照新课标的要求剖析教材， 考虑到八年级学生的认知水平， 我把本节课的重难点定为 1）串、并联电路的特色。 2）依据实物图画出电路图，依据电路图连结实物图。 五．教课方法 金戈铁骑 教课中关于串连电路及并联电路的定义， 不用追求谨慎， 只需指出电路元件的连结特色， 即把电路元件逐一按序连结起来的电路叫做串连电路， 在串连电路中经过一个电路元件的电 流，同时也经过另一个； 把元件并列地连结起来的电路叫做并联电路， 在并联电路中干路里 的电流再分支而分为两部分（两路并联的状况） ，一部分流过第一条支路中的元件，另一部 分流过第二条支路的元件．关于串连电路要重申 逐一按序 ，关于并联电路要重申 并联在 两分支处 。不要简单地把串连电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连结。 电路连结是一个很实质的问题， 作为实例， 教材列举了家用电器的连结， 教师还能够联 系教室里的电器的连结。 关于初学电路的学生来说， 正确画出电路图和依据电路图连结电路都是不简单的． 所以 要把教师的叙述和学生自己的着手密切联合起来。 六．教课过程 为了达到教课目的，打破重难点，我设计了以下教课过程： （一） 创建情境，复习指引 好的初步常常是成功的一半。 生活中有大批的电学现象， 我存心识把知识和生活实质联 系起来， 请同学自己察看教室里的用电设施， 而后举例说出各个用电器是串连仍是并联在电 路中间， 并指引学生试试对其进行分类， 后展现出电路图， 要修业生依据电路图连结实质电 路。由此引入新课。 同学亲身察看可调换学生的踊跃性与求知欲。 并且为后边电路连结打下 了基础。 从而要修业生疏小组协作的方式试试连结实质电路。 在这个环节中能够培育学生善 于察看，理论联系实质的能力。 （二） 进行实验，研究特色 在这个环节中， 针对八年级学生的特色， 我让学生亲身着手实验， 感觉串连与并联电路 的不一样特色。 要修业生在方才连结的基础上， 研究在串、并联电路中分别去掉此中一个灯泡， 察看另一个灯泡能否正常发光。 学生在实质着手操作过程中会发现： 在串连电路中， 去掉一 个灯泡， 另一个灯泡不可以发光， 而在并联电路中， 去掉一个灯泡， 另一个灯泡能够正常发光。 从而引出串连电路与并联电路中间用电器能否互相影响。 这样不只培育了学生的着手能力和 创建能力， 并且学生经过亲身领会盼望解决问题， 激发了激烈的求知欲， 顺道进入下边的教 学过程。 （三） 察看电路，着手连结 依照新课标的要求该知识点属于学生自己着手操作的内容， 并且学生对实质电路已有了 接触 , 所以我把这个问题完整交给学生 , 由学生从从察看电路图中间 , 逐渐指引学生按电路图 金戈铁骑 的次序挨次连结实质电路。 从而要修业生依据实物图画出电路图。 在这个过程中学生经过自 己的察看与思虑能加深对两种电路不一样特色的理解。此