《菱形》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (2).docVIP

6.2 菱形(1) 【教学目标】 1.经历菱形的概念、性质的发现过程 的性质定理 “菱形的四条边都相等〞 形的性质定理 “菱形的对角线互相垂直,并且每条对角线平分一组对角〞 形的对称性 【教学重点、难点】 ?重点：菱形的性质． ?难点：菱形的轴对称需要用折叠和推理相结合的方法,是本节的教学难点． 【教学过程】 引入: 用多媒体显示下面的图形 观察以下由火柴棒摆成的图形 议一议: (1)三个图形都是平行四边形吗? (2) 与图一相比,图二与图三有什么共同的特点? 目的是让学生经历菱形的概念,性质的发现过程,并让学生注意以下几点: 要使学生明确图二、图三都为平行四边形 引导学生找出图二、图三与图一在边方面的差异 二. 新课: 把一组邻边相等的平行四边形叫做菱形. 再用多媒体教科书中有关菱形的美丽图案,让学生感受菱形具有工整,匀称,美观等许多优点. 菱形也是特殊的平行四边形,所以它具有一般平行四边形的性质外还具有一些特殊的性质. 定理1:菱形的四条边都相等 这个定理要求学生自己完成证明,可以根据菱形的定义推出,课堂上只需让学生说说理由就可以了,不必写证明过程. 定理2: 菱形的对角线互相垂直,并且每条对角线平分一组对角. :在菱形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O。 ODCB O D C B A BD ,AC平分∠ BAD 和∠ BCD ，BD平分∠ ABC和∠ ADC