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古诗词活动任务单 古诗词活动任务单 古诗词活动任务单 古诗词趣谈 甲：许久不见近来忙什么呢？ 乙：我近来正在研究古诗词。 甲：为何忽然间对古诗词有了兴趣呢？ 乙：哎，别提啦！头几日几位同学聚会，一位朋友依据我的讲话说了两句古诗。 甲：什么古诗？ 全体 ：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ” 甲：就这么两句诗就激起了你对古诗词的兴趣。 乙：是啊，我不理解这两句诗在这里是什么意思。 甲：这你都不懂还研究什么古诗词。 乙：那你谈谈这两句诗是什么意思。 甲：“两个黄鹂鸣翠柳”是不知所云， “一行白鹭上青天”是离题万里。隐含的意思就是说你说的话让人听不理解。 乙：高才呀，你这样一解说的确让我茅塞顿开。 甲：这都不懂，你研究的是古诗词哪一方面？ 乙：太多啦！ 甲：能谈谈吗？ 乙：张口就来，问什么答什么。 甲：带数字的每个字来一句。 乙：没问题。 甲：带“一”的。 全体：“碧玉妆成一树高。 ” 甲：带“二”的。 全体：“二月春风似剪刀。 ” 甲：带“三”的。 全体：“鹤发三千丈。 ” 甲：带“四”的。 全体：“四周荷花三面柳。 ” 甲：带“五”的。 全体：“五月人倍忙。 ” 甲：带“六”的。 全体：“毕竟西湖六月中。 ” 甲：带“七”的。 全体：“七月七日长生殿。 ” 甲：带“八”的。 全体：“平林云鸟八窗秋。 ” 甲：带“九”的。 全体：“疑是银河落九天。 ” 甲：带“十”的。 全体：“十年存亡两茫茫。 ” 甲：带“百”的。 全体：“采得百花成蜜后。 ” 甲：带“千”的。 全体：“千山鸟飞绝。 ” 甲：带“万”的。 全体：“万里长征人未还。 ” 乙：怎么样（喜悦地址点头） ，满意吗。 甲：粗心大意吧，用数字来一首完好的行吗？ 乙：太简单啦。 甲：真的？那你来谈谈看。 乙：“一去二三里，烟村四五家，庭台六七座，八九十枝花。” 全体：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花总不见 乙：这太多啦！ 甲：不错，不错。一年有四时，每个季节来两句行吗？ 全体：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ” 甲：这是宋代苏轼写的《惠崇春江暮景》 。 全体：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ” 甲：这是宋代辛弃疾写夏季的《西江月》 。 全体：“自古逢秋悲寥寂，我言秋天胜春朝。 ” 甲：这是唐代刘禹锡写的《秋词》 全体：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ” 甲：这是唐代柳宗元写冬的《江雪》 。 乙：怎么样（喜悦地址点头） ，满意吗。 甲：粗心大意吧，花中四君子每个来一首完好的行吗？ 乙：小菜一碟。 甲：写梅的。 乙：宋代王安石写的《梅》 全体：“墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知不是雪，为有幽香来。 ” 甲：写兰的。 乙：宋代朱熹写的《兰》 全体：“谩种秋兰四五茎，疏帘底事太关情；可能不作冷风计，护得幽兰到晚清。 ” 甲：写竹的。 乙：唐代白居易写的《题李次云窗竹》 ： 全体：“不用裁为鸣凤管，不须截作垂钓竿。千花百草凋落后，留向纷繁雪里看。 ” 甲：写菊的。 乙：宋代陆游写的的《新菊》 全体：“老去流年不耐催，微霜又见菊花开。莫言冷淡西风晚，也有飞飞小蝶来。 ” 甲：哇塞，你太有才啦！ 乙：哪里哪里，你问的这也太小儿科啦。 甲：那你研究最多的是什么？ 乙：改诗呀！ 甲：怎么改呀？ 乙：杜牧的《清明》你听闻过吗？ 甲：“清明节气雨纷繁，路上行人欲断魂。借问酒家哪处有？牧童遥指杏花村！ ” 乙：对，我能把它改写成“六言诗” 、“五言诗” 、“四言诗”、“三言诗”、“词”、“小剧本” 。 甲：了不起，我今日才知道火车是推的，牛皮是吹得。 乙：你不信？ 甲：自然不信，好，大家鼓掌，请我这位同学开吹！ 乙：六言诗： “清明节雨纷繁，路上人欲断魂。问酒家哪处有？牧童指杏花村。 ” 甲：存心思。 全体：“清明节气雨，行人欲断魂。酒家哪处有？童指杏花村” 。 甲：这是五言诗 乙：再请听四言诗： 全体：“清明节雨，行人断魂。酒家哪处？有杏花村。” 甲：高！ 全体：“清明雨，酒哪处？杏花村。 ” 甲：这是三言诗，那词呢？ 全体：“清明节气雨，纷繁路上行人，欲断魂。借问酒家哪处？有牧童，遥指杏花村。 ” 甲：剧本呢？ 乙：“有两个人物，两句台词，剧名《清明》 。［舞台提示］ ：清明节气，雨纷繁，路上。①行人（欲断魂） ： 借问酒家哪处有？②牧童（遥指） ：杏花村。”） 甲：我今日算是服啦，你能就我们同台演出也改一首诗或词吗？ 乙：昨年我们合作中，你我经常获殊荣。今日你我共登台，同盼仍旧载誉归。 甲：剥皮诗你也会呀！ 经典古诗词朗读活动方案 一、指导思想 中华古诗文历史积厚流光，名篇佳作琳琅满目，是民族文化的基础和模范， 千百年来，万口授诵，培育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。弘扬祖国优 秀的传统文化，增强优异文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持