九年级数学上册第二十四章圆24.3正多边形和圆教案新人教版.docVIP

九年级数学上册第二十四章圆24.3正多边形和圆教案(新版)新人教版 九年级数学上册第二十四章圆24.3正多边形和圆教案(新版)新人教版 PAGE / NUMPAGES 九年级数学上册第二十四章圆24.3正多边形和圆教案(新版)新人教版 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳 正多边形和圆 ※教课目的※ 【知识与技术】 认识正多边形的有关观点，掌握用平分圆周画圆的内接正多边形的方法 . 能依据定义判 定一个多边形是不是正多边形，理解正多边形和圆的关系 . 【过程与方法】 领悟“特别—一般—特别”是认识事物的重要方法 . 使学生会平分圆周，利用平分圆周 的方法结构正多边形，并会设计图案，发展学生的实践能力和创新精神 . 【感情态度】 经过察看、发现、研究等活动，感觉数学根源于生活，服务于生活，表现事物之间是相 互联系，相互作用的 . 【教课要点】 正多边形和圆的有关观点及其之间的运算 . 【教课难点】 研究正多边形和圆的关系，正多边形半径，中心角、弦心距，边长之间的关系 . ※教课过程※ 一、情境导入 请同学们察看课件中出示的图片，发问： 1）你能从图案中找出多边形吗？什么样的图形叫正多边形？ 2）正多边形与圆有如何的关系？ 二、研究新知 问题 1 把一个圆分红 5 等份，求证：挨次连结各分点所得的五边形是这个圆的内接正五边形 . 证明： 如图，把⊙ O分红相等的 5 段弧，挨次连结各分点所获得五 边形 ABCDE. ∵? ? ? ? ? ， AB BC CD DE EA ∴AB=BC=CD=DE=EA, ? ? ? . BCE CDA 3 AB ∴∠ A=∠ B. 同理∠ B=∠C=∠ D=∠E， ∴五边形 ABCDE是正五边形 . 问题 2 假如将圆 n 平分，挨次连结各分点获得一个 n 边形，这个 n 边形必定是正 n 边 形吗？ 答案： 必定 . 问题 3 各边相等的圆内接多边形是正多边形吗？各角相等的圆内接多边形是正多边 形吗？假如是，说明原因；假如不是，举出反例 . 金戈铁制卷 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳 答案： 各边相等的圆内接多边形是正多边形 . 原因以下：因为各边相等的圆内接多边形 的各角也相等 . 各角相等的圆内接多边形不是正多边形，如矩形 . 概括总结 一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的 中心， 外接圆的半径叫做正多边形的 半径 ，正多边形每一边所对的圆心角叫做正 多边形的 中心角 ，中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的 边心距 . 例 有一个亭子 , 它的地基是半径为 4m的正六边形 , 求地基的周长和面积（结果保存小数点后一位） . 解：如图，连结 OB，OC.因为六边形 ABCDEF是正六边形，所以它的中心角等于 360o =60°， 6 △OBC是等边三角形，进而正六边形的边长等于它的半径 . 所以 , 亭子地基的周长 l =4× 6=24 （m） . 作 ⊥ ，垂足为 . 在 Rt △ 中 , =4m， = BC 4 =2m，利用勾股定理 , 可得边 2 2 心距 r = 42 22 = 2 3 （m） . 亭子地基的面积 S= 1 lr = 1 × 24× 2 3 ≈41.6 （ m2）. 2 2 想想 你知道如何利用正多边形和圆的关系来画正多边形吗？ 画正多边形，往常是经过平分圆周的方法来画的 . 平分圆周有两种方式： （1）用量角器平分圆周 方法 1：因为在同圆或等圆中相等的圆周角所对弧相等，所以作相等的圆心角能够平分 圆. 方法 2：先用量角器画一个等于 360o 的圆心角，这个圆心角所对的弧就是圆的 1 ，然 n n 后在圆上挨次截取这条弧的等弧，就获得圆的几平分点 . （2）用尺规平分圆 正六边形的作法 o 方法 1：画一个圆，用量角器画一个等于 360 =60°的圆心角，它对着一段弧，而后在 6 圆上挨次截取与这条弧相等的弧， 就获得圆的 6 个平分点， 挨次连结各平分点， 即可获得正 六边形 . （如图①） 方法 2：在半径为 R的圆上挨次截取等于 R的弦，就能够把圆六平分，按序连结各分点 即可获得半径为 R的正六边形 . （如图②） 金戈铁制卷 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳 正四边形的作法 用直尺和圆规作两条相互垂直的直径， 就能够把圆四平分， 进而作出正方形 .（如图③） ① ② ③ 三、稳固练习 1. 如图，圆内接正五边形 ABCDE中，∠ ADB= . 分别求出半径为 R的圆内接正方形的边长、边心距和面积. 用 一批共长 120m的篱笆围出一块草地来．分别计算所围草地是正三角形、正方形、 正六边形、圆的面积（精准到2），并比较它们的大小 . 答案： 1.36 ° 解：连结 O