中职计算机线上教学激趣提效探析.docVIP

中职计算机线上教学激趣提效探析 摘要：计算机技术是中职校中的重要学科之一，培养了大量的计算机应用人才，弥补了国家科技进步与信息化社会发展对计算机人才的需求。以往中职校的计算机教学以课堂教学为主，但由于新冠疫情的阻碍，很多中职校的计算机教学全部转变为线上教学。线上计算机教学不同于课堂教学，教师无法监督学生的学习情况。因此，提升计算机线上教学的趣味，激发学生的学习动力，是确保计算机线上教学效果的关键。本文将结合超星学习通线上教学平台，探析如何在计算机线上教学中激发学生的兴趣，提升线上教学效果。 关键词：计算机教学；线上教学；学习兴趣；教学策 计算机教学不同于其他学科的教学，尤其是中职校的计算机教学，在注重计算机文化理论教学的同时，还增添了专业基础知识的内容。为了进一步提高学生对中职计算机教学的积极性，必须注重激发学生对教学过程的兴趣。而如今开始线上教学后，教师应当更加注意使用具有激趣提效作用的教学手段，让学生在线上学习计算机课程时，保持愉悦的情绪，从而调节学生的大脑状态，提升计算机知识的学习效率，提高计算机线上教学的成效。接下来我们将探析激趣提效教学的具体策略。 1做好学情调查 教师要在线上授课前认真研究超星学习通软件，了解软件中的各项功能作用。教师可以通过软件中的问卷功能，收集学生们感兴趣的事物和学生们的一些想法，教师可以根据问卷结果，及时了解学生们的思想动态，并对计算机线上教案中能够引起学生兴趣的知识点进行适当的调整。 2注意线上教学态度 教师的教学态度是影响学生学习效果的关键因素之一。即使是线上教学的授课模式，教师若保持着冷冰冰的教学态度，学生的内心便会产生抵触，学习热情变得低落。因此，中职计算机教师在进行线上教学时，要保持饱满的精神，应该由内而外透露积极的教学态度。在线为学生讲解计算机问题时，采用启发式的教学方式，对学生循循善诱。教师要学会在计算机线上教学中发现学生的优点，并予以真诚的鼓励。此外，教师要通过合作式教学，让学生在线上教学中感受到平等的师生关系。如此可以促使学生在进行计算机线上学习时，体会到其中学习的乐趣，探索知识的乐趣。 3创设教学情境和运用幽默语言 在使用超星学习通软件时，教师要学会营造线上教学氛围，通过创设计算机教学情境，让学生找到身在课堂的感觉。这是因为线上教学的一大难点在于师生之间存在距离感，使得很多学生因此无法自觉做到认真聆听教师的线上授课。所以，需要通过教学情境和教学氛围，引导学生全身心地投入到计算机线上教学，增强学生的教学参与感。例如，在教授网络基础课时，教师可以将计算机网络的基本结构与生活中常见的快递业务联系起来，使学生可以马上联想到自己经常遇到的快递，从而勾起学生对计算机网络和快递业务的联想。在快递业务中，所寄件的传递是逐层进行的，与计算机网络的基本结构大体相同，让学生主动联想时，可以帮助学生更加直观地认识计算机的网络结构，使学生快速掌握计算机网络的相关知识。此外，教师还可以在线上教学中多使用一些幽默有趣的话语。这是因为计算机课程的专业性较强，过多的专业术语容易让学生产生枯燥的感觉。而使用幽默的语言既可以适当地调节课堂氛围，还能将抽象的理论与现实生活联系起来，从而缓解学生在认真投入学习过程中的紧迫感。 4利用问题导入趣味教学 计算机学科的有很多专业性较强，却明显缺乏趣味的知识内容，学生在线上听讲时，一旦感到枯燥无味，通常会难以再将注意力放到听讲上。为了吸引学生的注意力，除了讲述一些学生感兴趣的话题外，还可以利用问题导向进行线上教学。问题导向式的教学方式常常应用于课堂教学中，在课堂上教师可以提出一个个事先设计好的能够引起学生兴趣的问题，再通过问题去引导学生进行知识的探索，从而让学生在学到知识的同时加深对学习过程的印象。而在计算机线上教学中，问题引导教学同样适用。例如，教师可以利用超星学习通软件中的资源搜索等相关功能，收集一些巧妙的问题在线上教学时提出，通过一个个问题引导学生逐一回答，激发他们的发散性思维，让学生在积极探索中学习计算机知识。例如，计算机病毒是引发计算机故障的重要因素，也是中职学生学习计算机课程的知识点，教师可以在线上讲课时设计以下一些与计算机病毒相关的问题，并在课前向学生提出。我们常用的手机与计算机若突然发生运行卡顿问题，甚至打开手机或计算机的软件时，软件无法正常运行，这是什么原因引起的？是手机或计算机的硬件问题？还是软件问题？手机和计算机是不是感染了计算机病毒？计算机病毒对于信息化的社会生活又有哪些危害？巧妙的课前提问会让学生印象深刻，从而在学习计算机知识的过程中去主动搜寻想要的答案。此外，还可以利用线上教学软件中的抢答功能，设计一些有趣的抢答问题。如此可以进一步活跃