《醉翁亭记》教案第1课时 .docVIP

?醉翁亭记?授课设计第1课时 ?醉翁亭记?授课设计第1课时 ?醉翁亭记?授课设计第1课时 ?醉翁亭记?授课设计〔第一课时〕 教材解读： 宋仁宗庆历五年〔 1045), 韩琦、范仲淹、富弼等人推行“庆历新政〞失败， 接踵被贬职。 欧阳修因上书为他们辩解， 也被贬为滁州知州。 在任时期他宽简政 治，睁开生产，使当地人过上了和平、平定、富饶的生活。诚然被贬，他却表现 出了乐观旷达的情怀。他寄情山川，与民同乐，又悠然自得，以自己的行动实践 着儒家仁爱的社会理想。 他把对山川对民众的爱， 倾注到这篇优美的记游文字中。 文章经过对醉翁亭周围明丽的环境和变化多姿的自然风光的描述， 及对滁人、 宾 客和太守宴游的表达， 勾勒了一幅太守与民同乐的图景， 抒发了作者的政治理想 和娱情山川以调解抑郁的复杂感情。 ?醉翁亭记? 不但是一首千古传诵的游记， 也是一篇拥有积极思想意义的散 文，拥有很高的艺术性和思想性。全文以“乐〞为主线，宛转宛转，结构慎重， 语言凝练，节奏铿锵，全篇充满着诗情画意。而作者虽被贬却不堕落，其在朝廷 那么胸怀天下苍生、 在地方就造福一方百姓的积极的人生态度， 在今天也是值得我 们学习的。 授课目的： 1. 掌握本文以“乐〞为主线、前后照料的文章结构，理解光景描述的作用， 学习本文写景与抒情自然结合的手法。 2. 理解作者旅行山川的乐趣及其与民同乐的情怀。 3. 学习掌握文章中常有的文言实词、虚词、句法。 4. 领悟本文精练优美、流利自然的语言特点。 授课重难点： 重点：感觉作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢欣场景的描述， 领悟 其融情入景、情况交融的写法。 难点：理解本文从“乐〞和“醉〞中抒发的“与民同乐〞的思想。 教法与学法： 教法：1. 朗诵法：?醉翁亭记?是一篇文质兼美的经典之作，是一幅优美的 景色画，也是一幅游乐的风俗图。其文风格清丽，遣词凝练，音韵铿锵，极富音 乐美。文中的语言骈散结合 , 节奏富于变化，抑扬顿挫，铿锵悦耳，易于成诵。 第 1 页 授课中，教师可指导学生以多种形式屡次朗诵， 在朗诵中领悟文章的境地和作者 的思想感情，还可引导学生利用大纲背诵法快速背诵。 2. 合作研究法：以学生为主体，在互相谈论中交流看法，学生互动，师生 互动，使课堂真切成为学堂。 3. 延伸拓展法：积累描述山川的古诗词，培养学生比较阅读和谈论鉴赏的 能力。 学法：1. 勾勒圈点法：将文中的难句、美句圈画出来，或提出思疑 , 或品析 美点。 2. 合作、谈论、研究法：采用师生互动的方式，走进作者的心灵，理解作者 “与民同乐〞的情怀。 授课准备： 教师：准备多媒体课件、示范朗诵录音等，相关文字资料。 学生：初读课文，比较课下说明，根本劝导文意。 课时安排： 2 课时 第一课时 课时目标： 1. 正确、流利地朗诵课文，积累文言字词，熟读成诵。 2. 理解文章的内容，正确翻译全文。 授课过程： 第一阶段：学情诊断 1. 导入设计。 师：北宋时期，有一位大文学家写了一篇游记，此游记一出，哄传不衰。滁 人惟恐失之，请人把全文刻在了石碑上。此后又嫌字小字浅，怕日久磨灭，遂请 北宋大文豪苏轼用真、 草、行三种字体书写重刻， 来往文人致使商贾都争相摹拓， 可见其感人、 非凡的艺术魅力。 今天我们就共同学习这篇我国古代文学作品中的 珍品——?醉翁亭记?。 ( 板书：醉翁亭记 欧阳修〕 2. 作家作品。〔多媒体出示〕 第 2 页 (1) 欧阳修〔1007—1072), 字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文 忠，吉州永丰 〔今属江西〕 人，“唐宋八大家〞之一。 北宋文学家。 他家境贫困， 四岁丧父，母亲用荻草秆画地教他识字读书。他 10 岁能作诗赋， 21岁中进士。 欧阳修是北宋中叶诗文改革运动的提议者， 他大力提议古文， 责怪宋初以来追求 靡丽的文风， 主张文章要“明道〞“致用〞， 并且提携和奖掖后进， 出名的古文 家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有?欧阳文忠公集?。他的 散文多半内容充足，气派愉快，拥有平实自然、流利宛转的艺术风格。 (2) “记〞是古文中一种以记述和描述为主要表达方式的体裁，多用来描述 作者的旅行见闻。 它的取材范围极广， 可以描述名山大川的明丽瑰奇， 可以记录 风土人情的奇闻异趣， 可以反响一人一家的平常生活容颜， 也可以记下一国的重 大事件，并表达作者的思想感情。近似的文章有?岳阳楼记??小石潭记??桃 花源记?等。 3. 背景链接。 宋仁宗庆历五年〔 1045)，范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，冲犯了 当权派，被贬滁州 ( 在今安徽〕知州。被贬后，他心情烦闷，经常去滁州城西南 十里的琅琊山游乐， 并与山寺的住持智仙和尚结为死生之契。 庆历六年， 智仙建 亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登