【K12学习】第七课奇妙人体公开课教案.docVIP

K12 学习教育 第七课 -- 奇妙的人体公开课授课设计 第七课 奇妙的人体 第二课时 深学课文 备课时间： 授课时间： 授课目的： 知识与技术 : 1. 经过学习课文，认识人体器官的构造和 功能，加强科普知识。 基本理解课文内容，认识说明文。 3. 感觉科技说明文的魅力。 过程与方法 :1 在学习中加强自主学习和合作研究学习的能力。 并扩展听闻读写能力 2 掌握精选信息的能力。 感情、态度与价值观：经过课文学习让学生认识人体结 构，并认识到人体是奇妙的，从而让学生懂得恭顺生命，珍 爱自我。 授课重点：掌握精选信息的方法。 授课难点：说明方法的应用。 授课方法：指导法，激发法，研究法 授课工具：教科书，授课设计，多媒体设备 一．授课过程： 导入新课 1、给同学们显现人体构造图，让他们认识各个器官及 它在人体内的地址 2、和学生一起回忆说明文，其说明方法及构造 说明文 K12 学习教育 K12 学习教育 是以说明作为主要的表达方式，介绍事物的性质、特点或阐述事理的一种文体。 常有的说明方法举例子、分种类、作比较、列数字、下定义、作讲解、打比方、摹状貌、引用、画图表等 事物说明文常用的构造形式： 总—分，如 总——分——总，先整体的概括，再详细来说，最后再 总结 分——总。 明确目标。显现本节课的学习目标 部署任务 让学生快速小声的阅读读一遍课文并完成以下任务： 精选出每一自然段的主要内容，小组谈论划分文章的构造层次。 合作研究： . 第一第二组：若详细的分，课文可以分几部分每部分主 要讲的是什么？ 第三、第四小组：从构造上划分文章可以分为几部分？ 第五，第六小组：说说文章从哪些方面说明人体的奇妙？ 小组研究。学生读完课文今后在小组中共同研究以上任 务，获取答案。 检查指导。学生在小组中朗读并谈论时，老师指导学生 完成任务。 K12 学习教育 K12 学习教育 释疑解惑 : 解决学生在谈论过程中遇到的难题。 若详细的分，课文可以分 8 部分，每部分主要说明的 是： 第一部分引出：人体是一个奇景。第二部分大脑的特 点和功能。 第三部分心脏的构造与作用。第四部分呼吸系 统的构造与功能。 第五部分消化系统的构造与功能。 第六部分骨骼的构造与作用。 第七部分皮肤的特点和功能。 第八部分总结全文，对人体进行整体谈论：人是万物之 精华，自然界美的化身。 2. 从构造上划分文章可以分为三部分： 第一部分人体 是大自然的奇景。 第二部分分别介绍了人脑，血液循环系统，心脏，呼吸 系统，消化系统，骨骼，手脚以及皮肤这六部分的构造和功 能。 第三部分对人体进行整体谈论：人是万物之精华，自然界美的化身。 梳理概括。 文章分别人脑、心脏及血液循环系统、呼吸系统、消 化系统、骨胳及手脚、皮肤 6 个部分说明人体的奇妙 . 小组谈论 朗读课文第一部分，回答以下问题。 . 为什么说人体是一个奇景？ 人体的优越性表现在哪里？ 2.. 默读第二部分。第二部分使用了那些说明方法，从 K12 学习教育 K12 学习教育 中说了然人脑的什么特点？ 齐读第三部分，回答以下问题。 心脏和血液循环有什么关系？人体的血液是如何循环 的？ (2) 心脏的构造如何？ (3) 血液中的红血球合白血球有什么作用？ 这一部分 使用了那些说明方法 4. 小声读第四部分，回答以下问题 呼 吸系统有哪些器官组成？ 呼吸系统是怎么样完成呼吸的？ 深入课文学习 心脏与呼吸系统的关系 目标检测。让学生从文章中找出列数字，打比方，作比较的句子。 讲解谈论。 课堂小结。 经过这篇文章的学习，今天我们从人体、人脑、心脏，呼吸系统的学习认识了人体的奇妙，而学会了恭顺生命，珍爱自我。 部署作业： 1. 熟读课文 选择你熟悉的一个器官，陈述他的构造特点和功能。板书设计： 第七课 奇妙的人体第二课时 深学课文 第一部分引出：人体是一个奇景。第二部分大脑的特 点和功能。 第三部分心脏的构造与作用。第四部分呼吸系 K12 学习教育 K12 学习教育 统的构造与功能。 课后反思： 一般高中课程标准实验教科书 必修 5 第七课 奇妙的人体 第二课时 深学课文 授课教师：阿依努尔汗 努日 K12 学习教育