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基于岗位胜任力的教学改革研究 摘要：明确高职医学检验专业药理学课程定位，分析教学中存在的问题，介绍基于岗位胜任力的课程改革思路，阐述以医学检验专业主要岗位、典型工作任务和职业核心能力为基础的课程内容设计以及教学实践，以期为相关课程改革提供参考。 岗位胜任力是指在一个特定工作环境、组织机构中，能够胜任该岗位并能产生优秀工作绩效的综合能力或素质的总和1 课程现状与存在的问题1.1 课程定位不合理药理学是研究药物与生物机体之间相互作用规律及作用机制的一门学科，是各类医学专业的重要课程。高职医学检验专业开设药理学课程，旨在通过药理学的学习，对检验结果和临床诊断进行联系分析，对临床诊断有一定的预判1.2 课程内容陈旧因为缺少针对性的检验专业药理学教材，课程内容多沿用临床医学教学内容，主要介绍药物的分类、药理作用、作用特点、作用机制、临床应用、不良反应、禁忌证、用药注意事项和药物相互作用等内容，缺少药物对生物化学检验、临床基础检验、血液学检验等不同检测指标产生的影响及机制内容，缺乏专业特点，不符合当今社会对高素质检验人才培养的要求。1.3 教学方法单一落后传统药理学教学以讲授为主，授课教师多为临床医学专业毕业，教学举例也多以临床案例为主，多停留在疾病防治层面，对检验工作岗位案例则较少介绍。在逻辑引导方面，多从药理作用推导临床应用，很少从药理作用推导药物对各种检验结果的影响。因为教学缺乏临床检验专业特色，对学生吸引力不大，学生很难产生职业代入感，难以培养学生解决检验工作实际问题的能力，学生兴趣不高，学习效果欠佳。1.4 实验开设以验证性实验为主传统的药理学实验以单科药理课程来设计，依附于理论课程，实验局限在一个很小的知识点的单一验证层面，如：硫酸链霉素的急性中毒及其解救、呋塞米对家兔的利尿作用等。这些实验缺乏与检验专业核心课程内容的有机衔接，往往流于形式，不利于学生综合分析、解决问题能力及岗位胜任力的培养。2 基于岗位胜任力的课程改革现行的药理学教学不利于培养学生的就业能力和可持续发展能力，远不能满足新时期高素质医学检验人才培养的需求。我院依据企业岗位需求调研结果，参照临床检验技师、输血技师、病理技师等职业群的主要职责和职业能力，基于岗位胜任力，进行了药理学课程改革。2.1 明确课程定位紧紧围绕我院高职医学检验专业人才培养目标（培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力；掌握医学检验基本理论和技能，面向基层医院、血站、疾病控制中心检验科，培养在生产、服务第一线能从事临床检验及相关仪器使用与维护等工作的高素质复合型技术技能人才），重新确定课程定位：通过药理学课程的学习，学生在掌握临床常用药物适应证和主要不良反应的同时，熟悉不同的临床用药对生物化学检验、临床基础检验、血液学检验等不同检测指标产生的影响及机制，能正确判断药物对检验结果造成的干扰，对检验结果做出正确解释，确保检验结果的正确性。另外，具有严谨求实的工作作风及良好的评判性思维、分析问题和解决问题能力。2.2 规划课程内容通过调研药理学与后续专业核心课程、执业资格考试内容的相关性，遵循“需用为准、够用为度、实用为先”的原则，与临床检验专家及医学检验专业核心课程教师共同探讨、分析，确立课程内容，明确教学重点，设计教学过程，做到理论和实际相结合。课程结构虽然延用药理学总论和各大系统药物的框架，但是内容上做了调整，并在教学中将与临床检验工作联系较少的“麻醉药”“中枢兴奋药”“子宫兴奋药”和“消毒防腐药”等章节内容进行了删减。对此部分内容感兴趣的学生可以利用课余时间在教学平台自主学习。总论部分：除介绍药理学药物代谢动力学与药物效应动力学的基本知识之外，增加并重点介绍药物对临床检验的干扰及机制和控制措施2.3 优化教学方法首先，强化师资培训。授课教师不仅要有临床治疗经验，掌握药物的临床应用，也要去检验科进修，熟悉常用药物对各检验结果的影响。针对高职医学检验专业学生特点，授课时多利用生活中常见的案例及检验岗位的实例吸引学生，引导其思考，激发探索欲。如：家中高血压长辈服用的降血压药有哪些？氢氯噻嗪服用后对哪些检验结果有影响？其次，注重知识的连贯性。药理学作为桥梁学科，知识覆盖面广，与多学科联系紧密。教师在讲授利尿药时，不能只讲授药理学知识，可进行知识拓展，回顾之前生理学关于尿液形成的知识，穿插介绍生物化学检验相关内容，充分体现知识体系的完整性和连贯性。通过纵、横向联系，使学生明白药理学这门基础课程的重要性和学习特点，理解生理学、药理学与检验专业之间的关系，培养岗位胜任力。再次，实施PBL教学法，采用线上线下混合教学。