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基于高校大思政格局下的留学生参与校园文化活动研究 摘要：文章从构建高校大思政格局理念出发,以留学生参与校园文化活动的体验为归宿,通过调查问卷和个别访谈的形式,对上海市不同层次的高校留学生群体进行调研,了解并分析当前留学生参与校园文化活动的现状,发现其中问题并分析对策,提出改善方案。基于此,为留学生构建能够融入的国际化校园文化,同时为学校树立起良好的文化形象。此外,通过实证研究进一步提高思政工作队伍的国际视野与国际化工作能力。 一、研究背景与目的随着我国社会经济的发展、国际影响力的提高以及国家政策的鼓励扶持，来华留学生人数明显增加，这有力地推动了我国高校的国际化发展。校园文化建设实际上就是校园精神的塑造，作为新时期高校校园文化活动的重要组成部分，来华留学生文化活动有助于营造多元化、国际范的校园文化，也必将成为未来校园文化的潮流。上海作为国际化大都市，“把上海建成亚太地区最受欢迎的外国留学生留学目的地城市”是《上海市教育国际化工程“十二五”行动计划》提出的新要求、新方向。本文聚焦教育国际化有效地支持留学生的培养工作，有助于提升校园文化的国际化建设，从构建高校大思政格局理念出发，从留学生参与校园文化活动的体验出发，提出行之有效的对策，旨在建设能够让留学生真正融入的国际化校园文化，同时为学校树立起良好的文化形象。此外，通过实证研究进一步提高思政工作队伍的国际视野与国际化工作能力。近年来，国内针对留学生管理的研究层出不穷，多从留学生自身需求出发，挖掘语言习得、文化适应、第二课堂设计等视角。弘扬中华优秀传统文化研究热度日增，也有学者从中国文化认同感出发，以中国文化教育为切入点，提出了有效的解决措施。在教育国际化背景下，高校从育人角度出发，不断完善构建高校大思政格局理念。一些研究也尝试运用留学生思政教育工作解决管理中遇到的实际困难，而文化育人是留学生思政教育工作的极好切入点。可惜的是，目前针对留学生参与校园文化的实际研究甚少，知网中的论文数量为11篇，而且也多从学生社团等比较单一视角分析问题。关于上海市留学生群体校园文化研究的论文数量仅为个位数。当前对留学生教育体验的研究集中关注于留学生的需求，对留学生的体验等方面关注不够，因此难以发现留学生的需求与实际体验之间的差距二、研究方法本文通过调查问卷和个别访谈的形式，调研上海市不同层次的高校中留学生群体，了解并分析当前留学生参与校园文化活动的现状，发现其中问题并分析对策，提出改善方案。调查问卷和访谈主要涵盖六个部分。第一部分主要是了解留学生的个人信息，如国籍、年龄、所学专业和学习层次等根据2019年上海市市教委发布的消息：截至2018年，共有来自185个国家和地区的60 870名外国留学生在本市招收外国留学生的42所高校（科研机构）就读三、主要研究发现（一）确定留学生参与校园文化活动的必要性通过调研发现，有81.6%的留学生每学期参加学校组织的文化活动频率在五次以上。而对于新生（来华不到一年）参加活动五次以上的比重更是达到了98%。可以看出，留学生群体对于参与校园文化活动普遍认可，并且能够积极主动参与。而在了解留学生参加校园文化活动的目的是什么时，54.2%的留学生选择了“提升自身综合素质”，40%的留学生选择了“结交更多朋友”。由此可见，留学生参与校园文化活动，不仅是寻求个人成长与发展的需求，也有身处异国他乡，需要朋辈心理支持的需求。（二）增强留学生自主参与校园文化活动的有效性在校园文化活动细分中，91.2%的留学生参加过外出考察类的活动，64%的留学生参加过中国传统文化体验类的活动，54.8%的留学生参加过中外学生交流类活动。在留学生参加学生社团的问题上，83%的留学生选择不太参加或从不参加，只有1%的留学生担任社团管理者的角色。通过调查问卷可以了解到，目前高校的留学生管理部门已经为留学生设计并组织了多种多样的活动，特别是外出考察几乎是每所高校的“标配”，但由学生自发组织的学生社团，留学生参与者寥寥无几。（三）中外学生交流现状与需求不对等性在中外学生互动情况调研部分，77%的留学生表示参加过的校园文化活动“中国学生占大多数”或“中外学生比例一半一半”，但有中国朋友的留学生仅有23%。以上可见，目前留学生群体对于中外学生交流需求比较高，而现状并不尽如人意。在讨论到与中国学生交往的最大困难时，54%的留学生选择了“文化差异障碍”，30%的留学生选择了“语言交流障碍”。（四）针对留学生设计多样性的活动宣传渠道目前有87.5%的留学生群体获取活动信息的途径是学校官方微信。但是其中60.6%的留学生认为，由于阅读中文文案困难和微信等APP使用不熟悉的限制，因此对此种宣传方式的接受程度一般（该选项比例高达86.3%）。宣传海报