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基于情景模拟的建筑工人安全教育培训研究 摘要：在建筑施工行业的日常安全管理工作中，安全教育培训是长期占据关键地位的基础性工作，对建筑工人的安全意识水平和安全作业能力具有深刻影响。通过文献分析和现场调研，指出目前安全教育培训模式存在的缺陷和不足，并融合情景模拟教学法和沉浸式学习理论，提出一种基于情景模拟的沉浸式建筑工人安全教育培训模式。这种安全教育培训模式的提出有助于丰富教育内容、扩大培训规模、激发建筑工人学习的积极性，对提高安全教育培训效果，减少建筑工人不安全行为具有重要意义。 近年来，针对频繁发生的建筑业安全事故，国家及省、市政府部门建立了完善的安全生产责任制度，制定了建筑业相关的法律法规，生产安全事故得到了有效地缓解随着建筑业的不断发展，传统的安全教育培训已经不能满足日益增长的建筑业安全需求，目前建筑工人安全培训教育存在以下问题：一是培训缺乏针对性，内容长期重复，传统安全教育培训通常采用集中培训、大课堂学习，不同工种的学习内容相同或相似，缺乏针对性。建筑工人的作业能力和安全意识往往难以得到实质性提升，无法达到预期的培训效果。长期重复、逐渐形式化的安全教育培训无法满足建筑工人的知识技能需求，导致建筑工人对安全教育培训的必要性产生质疑，出现麻木和抵触心理因此，一方面要创新培训形式，抓住建筑工人眼球，提高其专注度；另一方面要丰富培训内容，以应对因时代环境变化产生的新要求。为此，提出基于情景模拟的沉浸式建筑工人安全教育培训模式，引入情景模拟教学法和沉浸式学习，通过PPT、3D投影、VR以及实践教学等手段，模拟作业现场情景过程，给予建筑工人沉浸式体验，提高其学习主动性，从而提高安全教育培训效果，达到提高建筑工人安全意识水平和安全作业能力的目标，以减少安全事故的发生。1 相关理论方法1.1 情景模拟教学法情境认知理论认为思维和学习只有在特定的情境中才有意义情景模拟教学法（Situational Simulation Teaching Method）的教学理念是以学生为主体，努力改变以教师为中心的传统教学模式(1）情景模拟能够还原事物发生时的环境和过程，有助于受训者的思维能力提升。(2）角色扮演能够让受教育者获得参与感和体验感，体会其所扮演角色的工作职责、重要程度、工作内容和工作要点等。(3）受训者通过模拟事件发生过程，参与事件发展的各个阶段，有利于增强其应对实际问题的能力，高自由度和参与感又有利于受教育者认识自己的不足之处，激发自身的创造潜能。(4）通过思考和反思，能够从情景模拟中掌握关键的知识技能，明晰事件的发展逻辑。随着计算机技术的发展和VR技术的成熟，越来越多的施工企业在安全教育培训当中引入VR虚拟安全体验馆，基于工程实况，用BIM构建3D模型，利用渲染技术呈现逼真的虚拟现实环境，再通过计算机编程模拟有较高危险性的施工环节。这种基于VR技术的情景模拟能够在场景还原上满足不同项目的个性化需求，在细节处理上符合难度较高项目的精细化要求，并且能够给予建筑工人更深刻的体验感和更有针对性的专项化教育。VR技术的应用是安全教育培训模式变革的重要举措，对提升安全教育培训质量具有重要意义。但VR虚拟安全体验还处于发展阶段，VR虚拟场景的开发构建以及VR设备的采购与维护等费用相对较高，一定程度上限制了虚拟安全体验馆的实际应用和发展。此外，建筑工人在虚拟场景中进行的人机交互，往往受限于事先编写的计算机程序，较为死板，难以真正模拟出施工危险发生时瞬息万变的局势和灵活多变的解决途径。1.2 沉浸式学习理论教育心理学家加涅认为学习是内部条件和外部条件共同作用的结果，学习的环境或情境是学习的外部条件，而学习者的状态和特质是学习的内部条件沉浸式学习（Immersive Learning），是指通过虚拟现实技术为学习者提供一个接近真实的学习环境，借助虚拟学习环境，学习者通过参与互动、演练而提升技能沉浸式学习包括多种形式：模拟仿真训练（Simulations），如飞行驾驶训练；游戏化学习（Serious Game），如角色扮演、大型多人在线游戏、即时策略游戏。沉浸式学习培训在国外已有相当广泛的应用2 基于情景模拟的沉浸式建筑工人安全教育培训模式及优势2.1 基于情景模拟的沉浸式培训模式基于情景模拟的沉浸式建筑工人安全教育培训，是根据确定的主题和内容进行情景设计，并运用沉浸式PPT、3D投影、VR等技术手段进行情景模拟，让建筑工人在仿真环境当中进行真实互动、体验学习内容，产生一种沉浸状态，从而达到高效率学习的一种安全教育培训模式。利用这种模式，可以更直观传递安全知识，展示安全技能，快速调动建筑工人的学习兴趣，从被动学习转变为主动学习，更好地参与到安全教育培训中来，最终达到良好的安全教