时间的脚印八年级下册公开课教学设计课件.pptVIP

3. 说说下列句子所使用的说明方法，并作简要分析。 （ 1 ）空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物 质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的 时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的， 造成了许多奇形怪状的石头。 运用了打比方的说明方法，把刮风沙的状 态比作砂轮的转动，生动形象地说明风沙对岩 石的破坏作用。 （ 2 ）当然我们也不能忘掉人的作用。例如， 在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内 就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多 了。 运用了举列子的说明方法，列举兰新铁路 建筑时几分钟就炸一个山头的事例，具体有力 地说明人对岩石的破坏作用。 四、深入探究 1. 课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一 段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这是否偏离了 文章的主题？ 没有偏离主题，原因：①增强文章吸引力，使人 联想到岩石记录时间的方式也会很有趣；②这是一种 做铺垫的写法，人类记录时间的方式有如此奇异的， 那么大自然记录时间的方式会更奇妙，更具内涵。 2. 本文向我们介绍了有关岩石的丰富 而有趣的科学知识，你由此对科普类文章 有了怎样的认识呢？大家讨论讨论，然后 踊跃争当中心发言人，谈谈大家的认识。 主旨概括 本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石 能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和 人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰 富的实例和富有启发性的语言，引起人们探 索自然奥秘的兴趣。 写作借鉴 1. 条理清晰，有逻辑性。 文章第二部分，首先总说自然界各种物质的运 动。然后分说岩石的原因和过程。接下来分说岩石 生成的过程和历时的漫长。最后总说岩层与岩层之 间的顺序记录时间的踪迹。层次分明，条理清晰。 2. 综合运用多种说明方法。 3. 语言生动形象。 本文语言生动形象，把时间 拟人化 ，既给人以 知识，又给人一种亲切感。例如，作者采用了排比 句式，如“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻 着它，风吹着它，雨打着它……”说明了岩石遭受 到来自多方面的破坏。再如，采用打比方的说明方 法，使说明生动、形象，如“如果大量的水结成了 冰，刨刮着所遇到一些石头”。 拓展延伸 人们对时间感受的名言： 少壮不努力，老大徒伤悲。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 放弃时间的人，时间也放弃他。 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 莫等闲，白了少年头，空悲切！ 逝者如斯夫，不舍昼夜。 板书设计 人类记录时间 大自然记录时间 总述自然界各种物质的运动 时 间 岩石层记录 的 时间的踪迹 脚 印 状元成才路 分说岩石“烂掉”的原因和过程 状元成才路 时间脚印 岩石记录 分说岩石生成的过程和历时的漫长 状元成才路 状元成才路 总说岩层与岩层之间的顺序记录时间的踪迹 岩石记录的历史痕迹启发人们探索自然奥秘 时间是什么？ 时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每 个人密切相关，但它看不到、触不着。 记录时间 的工具 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 还有什么可以记录时间的更替？ 8 时间的脚印 陶世龙 学习目标 1. 理清文章思路，弄清说明的层次。 2. 品味说明语言的特点。 3. 激发探索大自然的兴趣，唤起我们珍惜时 间的意识。 作者简介 陶世龙 （ 1929 —），四川安岳县人，我国著名 科普作家。 代表作品有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大 地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变 的地球》等科普读物。 字词学习 踪 迹（ zōnɡ ） 腐 蚀 （ Fǔ shí ） zhuó ） 浑 浊 （ 山 麓 （ lù ） 帷 幕（ wéi ） 粗 糙 （ cāo ） 刨 刮（ páo ） 状元成才路 龟 裂（ jūn ） 沟 壑 （ hè ） 楔 形（ xiē ） 烘烤（ kǎo ） 状元成才路 钟 鼎 文（ dǐnɡ ） 状元成才路 状元成才路 海 枯 石烂（ kū ） 砂砾（ lì ） 词语解释 掸：用鸡毛或布条绑承德除尘工具。 踪迹：行动留下的痕迹。 装置：安装配置。 烘烤：用火或电烤，使变熟或变干。 腐蚀：由于化学作用逐渐损坏。 砂砾：沙和碎石子的合称。 山麓：山脚下。 沟壑：山沟，溪谷。 龟裂：天地因干旱而裂开许多缝。 帷幕：挂在屋子或舞台上起遮挡作用的布。 海枯石烂：海水干枯，山石粉碎，形容时间久远。 一、整体感知 ,1. 快速通读课文，找一找：文中有些 段落只有一句话，但起着承上启下的作用。 请找出几个这样的例子，并作简要分析。 5 、 7 、 18 、 22 、 24 、 27 1. 岩石是怎样记录下时间的呢？（ 5 ） 承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录 时间方式的探寻。 2. 真的有“海枯石烂”的时候。（ 7 ） 开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。 3. 经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥