《常见的酸和碱》word教案 （同课异构）2022年人教版化学 (16).docVIP

课题1 常见的酸和碱(2) 一、根本信息 课题 授课学校 授课时间 教学设计及授课人 二、对本节课的根本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 性质：实验探究课 地位：本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质几个局部，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的根底上，更高层次的学习。通过对酸的学习，可以为碱盐的学习打下根底，完善无机物之间的关系网络。同时探究酸的学习方法，可以为碱的学习提供知识根底和学法帮助。 作用：本节课十分鲜明的表达的新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的表达文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。常见的酸与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。 学情分析 有利因素：在以前的学习中，学生已经具有以下一些知识： 1.盐酸与石灰石反响制取二氧化碳； 2.活泼金属与酸的反响； 3.二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变红色。 4.酸碱指示剂 5、盐酸、硫酸的物理性质 这些都是与酸有关的内容。 不利因素：虽然对酸有了一定的认识，但是对酸的化学性质本质还不是很清楚，可以说是“知其然，不知其所以然〞。此外，本节课是一节实验探究课，学生的动手能力较差。 教学目标 知识与技能： 1.常见的酸：盐酸和硫酸的物理性质和用途。 2.认识浓硫酸的腐蚀性，掌握正确稀释浓硫酸的方法，强化实验及生活中的平安意识。 3.通过活动与探究掌握盐酸和稀硫酸的化学性质，能描述典型反响的实验现象并会书写相应的化学方程式。 过程与方法： 通过讨论交流，提升运用化学知识解决问题的能力。 情感态度与价值观： 树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过外表现象挖掘事物具有共性的本质原因。 教学重难点 重点 浓硫酸的腐蚀性和酸的化学性质 难点 酸的化学性质 教学资源与教学手段 仪器药品 浓硫酸 浓盐酸 生锈的铁钉 演示文稿 PPT 其他资源 学案 三、教与学的过程设计 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图 测评导课 课前测评 PPT：投影展示习题〔习题见学案〕 学生抢答 学生必答 ? 检测学生学习情况，为本课教学奠定根底 浓盐酸、浓硫酸的物理性质 探索新知 提供【实验10-2】所需药品 根据教师提供的两瓶试剂，观察盐酸、硫酸的颜色、状态、气味以及翻开瓶盖后的现象。 填写导学案相应表格。 小组讨论浓盐酸瓶口有白雾而浓硫酸瓶口没有白雾的原因、总结并对本组答案进行展示。 培养学生的观察能力。 培养学生归纳、总结能力 培养学生表达能力 浓硫酸的腐蚀性 酸的化学性质 探索新知 探索新知 自我检测 PPT：展示某地大学生用浓硫酸泼向黑熊的报道。 教师演示实验【10-3】、【10-4】和【10-5】 教师指导 2.教师检验金属与稀盐酸或稀硫酸的反响化学方程式。 3.教师指导生锈的铁钉与稀硫酸、稀盐酸实验 导学案相应习题 观看PPT 学生观看演示实验，记录观察到的实验现象 小组讨论导学案思考与交流局部，组内统一答案进行展示。 学生动手实验 小组合作探究导学案内容，并将答案进行展示 学生动手实验 认真作答 通过观看报道，总结出硫酸的化学性质，同时增强了学生的法律意识和道德观念。 培养学生观察与思考能力 培养学生自主学习的能力以及语言表达能力。 培养学生的动手能力以及合作探究能力 检测学习效果 课堂练习 见导学案呈现，大屏幕出示答案 课堂小结 学生小结本课收获 课后作业 见导学案呈现 四、板书设计 常见的酸和碱〔二〕 二、常见的酸 〔1〕浓盐酸和浓硫酸的物理性质 〔2〕浓硫酸 ①吸水性 ②强腐蚀性 ③稀释操作 五、导学案 常见的酸和碱〔第二课时〕 【教学目标】 知识与技能： 1.常见的酸：盐酸和硫酸的物理性质和用途。 2.认识浓硫酸的腐蚀性，掌握正确稀释浓硫酸的方法，强化实验及生活中的平安意识。 3.通过活动与探究掌握盐酸和稀硫酸的化学性质，能描述典型反响的实验现象并会书写相应的化学方程式。 过程与方法： 通过讨论交流，提升运用化学知识解决问题的能力。 情感态度与价值观： 树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过外表现象挖掘事物具有共性的本质原因。 【学习重、难点】 浓硫酸的腐蚀性和酸的化学性质。 【旧知复习】 1.写出以下常见物质的化学式 ： 盐酸 硫酸 硝酸 碳酸 醋酸 2.说出酸可以使指示剂〔酚酞、石蕊〕变色的