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如何管理好一年级讲堂纪律 如何管理好一年级讲堂纪律 PAGE / NUMPAGES 如何管理好一年级讲堂纪律 如何管理好一年级的讲堂纪律 一般来说，纪律有三种基本涵义：１．纪律是指处分；２．纪律是指经过施加外来拘束达到纠正行为目的的手段； ３．纪律是指对自己行为起作用的内在拘束力。 这三层意思概括了纪律的基本内涵， 同时也反响出优异纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律渐渐过渡到内在自律的过程。 作为一名小学一年级教师，最头疼的就是班级纪律，由于学生年龄小，自我控制能力差， 经常会给教师带来各种困扰。一年级的讲堂，学生注意力连续时间短，大体 20 分钟左右，若是没有优异的讲堂调控能力，很简单乱成一片。那么，作为一名一年级教师如何管理好一年级的讲堂纪律呢？我总结了以下几点： 一、上课铃声响后，齐背纪律儿歌，直到老师进班后停下。 如：儿歌 上课铃，叮叮响，我们快步进讲堂。 书本文具放整齐，静等老师把课上。 专心听，仔细想，身子坐正向前面。 上课发言先举手，遵守纪律不要忘。 二、正式上课，孩子们起立后必定让他们站正直而且特别沉寂后才能够坐下。 三、课间休息，玩中学 知识内容要以风趣性为主，多以游戏的形式表现，让学生在玩中 学，半节课的时候孩子累了， 能够和他们做个拍手歌的游戏， 也许 “请 你和我这样做 ”的休息操。 四 、在讲堂中创编讲堂师生对接语。 如： 1、123，请沉寂， 321，坐正直； 2、小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话； 3、同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看 老师守纪律。 4、师双手击掌，有节奏的 X X X X X ；生跟着击掌 2 次，第二次双手放好，即节奏也是 X X X X X 。老师能够经常变换节奏，给学生新鲜的感觉，并使其更好地集中注意力。 五、夸耀形式要多样。 教师要给学生准备多顶高帽子，随时准备送给他。 1、以组为单位进行夸耀：在坐姿、速度、注意力、学习收效等方面注意多夸耀。 每次受夸耀的先进小组， 在黑板上画小红花作为奖励。小组比赛得小红花的形式很吸引人。 2、以学生个人为单位进行夸耀：针对学生个体搜寻多方面内容 夸耀、奖励学生，如你的回答太有创意了 ! 你的回答可真完满呀 ! 别人不知道的你都知道了， 可真棒呀 ! 对于回答以下问题特别优异的学生， 全班同学一起夸耀。如，“ XXX，你真棒！”一节课齐说两三次，既表 扬了别人，又提高了自己的注意力。你的作业这么整齐，大家都很崇 拜你 ! 看， X X 同学坐得多正直呀 ! 夸耀坐得好的同学的同时，孩子 们基本都正直了，收到的收效比较明显。 六、拟定规矩， 杀一儆百。 1、利用班会时间给学生拟定规矩。 【如：小学生讲堂纪律要求 一、课前准备 1、要修业生在听到第一遍铃声后快速进教室。 2、进教室后齐背纪律儿歌（脸一致朝着讲台前） 。 二、上课问候方式 教师先说“上课”，尔后班长喊“起立”，待学生整齐站立后，教师先问候学生 “同学们好”，学生再问“老师好”，最后班长喊 “坐下”。 三、坐姿 右手在上，左手在下，平放在胸前，头正、身直、足安（双脚平放于课桌下）。 四、讲堂纪律 上课期间不能够吃食品喝饮料， 上课期间不能够削铅笔， 上课期间不能够啃铅笔头，上课期间不能够任意下位， 上学期间不能够带削铅笔的小刀，只准带卷笔刀。 五、回答以下问题 1、要修业生说一般话，随时校订学生语法上的错误，培养口头 表达能力，特别注意学生说话要完满、畅达。 2、先举手，被老师赞同后才能回答。举手时，要举右手，而且 胳臂肘不得走开桌面，更不能够站立举手。 3、回答时需站立，呈立正姿势。有必要端书时，要双手端书读 书时，做到“心到、眼到、口到” 。 4、特别注意要求其他学生仔细倾听，不打断别人发言，沉寂听 课。 六、握笔写字的姿势 写字时做到“头正、身直、臂开、足安” ，一尺、一寸、一拳。 握笔时特别注意大拇指不能够压在食指上，要呈“捏”的姿势，其他三 指要自然波折，不得平伸。 七、下课老例 1、下课铃响后，由值日生一致发令师生道别。 2、临下课前告诉学生下节课所上学科。 3、学生在下课后准备好下一节课的学习用品， 练习本放置于课 桌左上角，书本放置于课桌中间，文具盒放置于课桌右上角。 4、走开座位时将凳子推放进课桌下。 八、卫生习惯 在学校任何场所不得撕纸、随地扔纸、扔垃圾、扔铅笔屑，不得 随地吐痰，见到废纸和垃圾要主动捡起。 九、文明用语 1、老师在课室时，学生要喊“报告” ，获取老师赞同后方可进 入。 2、获取老师的夸耀或其他奖励，要双手接后说“感谢老师” 。 3、平时有到老师要行队礼，并说“老师好” 。】 2、杀一儆百 定出规矩，让学生知道这就是纪律，谁违反了就照规矩执行。对 于犯错的学生，严格责怪， 其他同学自然会知道这样做是不对的。 如 果此次责