《二次根式的运算》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (5).docVIP

二次根式的运算〔2〕 【教学目标】 　1．会进行简单的二次根式的四那么混合运算． 2．通过整式运算的某些法那么在二次根式四那么运算中的应用，体验迁移、化归等数学思想． 【教学重点、难点】 ?重点：本节教学的重点是二次根式的四那么混合运算． ?难点：例3的计算思路的形成比拟困难是本节的难点． 【教学过程】 课题引入 并答复以下问题： 你是应用什么知识解决上面的计算？〔学生答复后，教师板书解题过程 上题中的a假设用替代，即： 你认为运算是否正确？〔答案是肯定的〕 〖教师归纳〗我们发现整式中的合并同类项法那么在二次根式的运算中也适用. 猜测: 那么整式中的其它运算法那么或运算律或运算次序是否也适用于二次根式的运算呢? (教师作肯定答复后) 导出课题: 二次根式的四那么运算. 进行新课 复习回忆: 整式中的有关法那么、运算律、运算次序.(通过复习对例3的计算思路的形成有所帮助,一定程度上降低了例3的教学难度) 举例分析： 先化简,再求出近似值(精确到0.01) 启发提问: ⑴ 这是一题二次根式的什么运算?能否适用合并同类项的方法进行合并?(学生会做出否认答复) ⑵ 上面的二次根式是否还可以化简?请同学们试一下.然后再答复提问⑴ ( 最后教师板书解题过程) 归 纳: ⑴ 二次根式加减之前,应先化简二次根式;再把所含二次根式完全相同的合并成一项. 的2就看作的系数 牛刀小试: 先化简,再求出近似值(精确到0.01) 例2. 计算: ⑴ ⑵ ⑶ 启发提问: ⑴ 第⑴题有哪些运算?次序怎样?系数-3和2如何处理?(可以仿照整式中的单项式相乘法那么,处理系数) ⑵ 第⑵、⑶题可否用运算律？ ⑶ 第⑴、⑵题能否先做括号内的?(教师板书解题过程) 学以致用: 计算: ⑴ . ⑵ . 例3．计算: ⑴ . ⑵ . 提 问 : ⑴ 这两题的计算与整式中的什么运算相近? ⑵ 第⑴题又有什么特征? (教师板书解题过程) 稳固练习: 计算: ⑴ . ⑵ . 课堂小结 ⒈ 整式中的各运算法那么、运算律各运算次序在二次根式运算中 也能适用. ⒉ 二次根的加减运算时,应先化简二次根式;然后合并二次根式完全相同的. ⒊ 含有二次根式的代数相乘,可以把它看作多项式相乘,运用多项式乘法法那么和乘法公式. ⒋ 适当运用运算律简便计算. 加深印象 计算以下各题： ⑴ ⑵ ⑶ P14课内练习第4题〔选用〕 布置作业 见作业本 1??3?2节 ； 回家作业 课本中作业题1、2、3、6. 4.6 相似多边形 教学目标： 1、了解相似多边形的概念和性质. 2、在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 重点与难点： 1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质. 2、要判断两个多边形是否相似，需要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等，情形要比三角形复杂，是本节教学的难点. 知识要点： 1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法： 相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比，运用这两个性质解决实际问题时，一定要弄清他们的关系，并努力把实际问题与之联系，从而把实际问题简单化. A A B C D A1 B1 C1 D1 教学过程： 一、创设情景 如图:四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的像 请分别求出这两个四边形的对应边的长度,并分别量出这两个 四边形各个内角的度数, 然后与你的同伴议一议;这两个四边形的对应角之间有什么 关系?对应边之间有什么关系? 二、新课 1、相似多边形 各对应角相等、各对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形. 对应顶点的字母写在对应的位置上，如四边形A1B1C1D1∽四边形 A1B1C1D1E1F1相似多边形对应边的比叫做相似比. 四边形A1B1 A1 B1 C1 D1 E1 F1 判断，它们形状相同吗？ A A B C D E F 这两个五边形是相似六边形，即六边形A1B1C1D1E1F1∽六边形 2、例题 例 以下每组图形的形状相同，它们的对应角有怎样的关系?对应边呢？ (1) 正三角形ABC与正三角形DEF; (2) 正方形ABCD与正方形EFGH. 解:(1)由于正三角形每个角等于60°，所以∠A=∠D= 60°,∠B=∠E=60°,∠C=∠F= 60°. 由于正三角形三边相等，所以AB:DE=BC:EF=CA:FD 解：(2)、由于正方形的