省一等奖《分式方程（第1课时）分式方程及其解法》同步精品练习 .docVIP

15.3 分式方程 第1课时 分式方程及其解法 要点感知1 分母中含有______的方程叫分式方程. 预习练习1-1 以下方程中分式方程有( ) ①x2-x+；②-3=a+4；③+5x=6；④=1. 要点感知2 解可化为一元一次方程的分式方程的步骤： 去分母的方法：分式方程两边同乘_____. 验根的方法：_____. 预习练习2-1 把分式方程转化为一元一次方程时，方程两边需同乘_____. 2-2 解方程：. 知识点1 分式方程的概念 1.在以下方程中，关于x的分式方程的个数有( ) 2. . 3.x=1是分式方程的根，那么实数k=_____. 知识点2 分式方程的解法 4．(来宾中考)将分式方程eq \f(1,x)＝eq \f(2,x－2)去分母后得到的整式方程，正确的选项是( ) A．x－2＝2x B．x2－2x＝2x C．x－2＝x D．x＝2x－4 5．(铜仁中考)分式方程：eq \f(2x＋1,3－x)＝1的解是：_____． 6．解以下方程： (1)(黔西南中考)eq \f(1,x－2)＝eq \f(4,x2－4)；(2)eq \f(2x,x－2)＝1－eq \f(1,2－x)； (3)eq \f(2,3)＋eq \f(x,3x－1)＝eq \f(1,9x－3)； (4)eq \f(x,x2－4)＋eq \f(2,x＋2)＝eq \f(1,x－2). 7.以下关于x的方程，是分式方程的是( ) 8.(孝感中考)分式方程的解为( ) 9.(西双版纳中考)分式方程eq \f(3,x－2)＝eq \f(2,x)的解是_____． 10.关于x的方程的解为x=-1，那么a-3的值为_____. 11.(威海中考)假设关于x的方程无解,那么m=_____. 12.解以下方程： (1)(普洱中考)eq \f(x－3,x－2)＋1＝eq \f(3,2－x)；(2)(新疆中考)eq \f(3,x2－9)＋eq \f(x,x－3)＝1；(3)(泰州中考)eq \f(2x＋2,x)－eq \f(x＋2,x－2)＝eq \f(x2－2,x2－2x). 13.如图，点A，B在数轴上，它们所对应的数分别是-3和，且点A，B到原点的距离相等，求x的值. 14.解关于x的方程：=0(m≠0且m≠1). 挑战自我 15. 参考答案 课前预习 要点感知1 未知数 预习练习1-1 B 要点感知2 最简公分母 代入最简公分母或代入原方程 预习练习2-1 2(x-2) 2-2 方程两边同时乘以2x(x-1)，得4x=5x-5.解得x=5.检验：当x=5时，2x(x-1)≠0.∴原分式方程的解为x=5. 当堂训练 B 2.①④⑤②③⑥ 3. 4.A 5.x=eq \f(2,3) 6.(1)原分式方程无解. (2)x=-1. (3)原分式方程无解 (4)x＝3. 课后作业 D 8.B 9.-4 10. 11.-8 12.(1)1. (2)-4 .(3)-. 13.. 14.. 15.[教学反思] 学生对展开图通过各种途径有了一些了解，但仍不能把平面与立体很好的结合；在遇到问题时，多数学生不愿意自己探索，都要寻求帮助。在今后的教学中，我会不断的钻研探索，使我的课堂真正成为学生学习的乐园。 本节课的教学活动，主要是让学生通过观察、动手操作，熟悉长方体、正方体的展开图以及图形折叠后的形状。教学时，我让每个学生带长方体或正方体的纸盒，每个学生都剪一剪，并展示所剪图形的形状。由于剪的方法不同，展开图的形状也可能是不同的。学生在剪、拆盒子过程中，很容易把盒子拆散了，无法形成完整的展开图，就要求适当进行指导。通过动手操作，动脑思考，集体交流，不仅提高了学生的空间思维能力，而且在情感上每位学生都获得了成功的体验，建立自信心。 24.1 圆 (第3课时) 教学内容 1．圆周角的概念． 2．圆周角定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弦所对的圆心角的一半． 推论：半圆〔或直径〕所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径及其它们的应用． 教学目标 1．了解圆周角的概念． 2．理解圆周角的定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半． 3．理解圆周角定理的推论：半圆〔或直径〕所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径． 4．熟练掌握圆周角的定理及其推理的灵活运用． 设置情景，给出圆周角概念，探究这些圆周角与圆心角的关系，运用数学分类思想给予逻辑证明定理，得出推导，让学生活动证明定理推论的正确性，最后