《反比例函数的图象与性质》教案 （同课异构）2022年湘教版 (2).docVIP

反比例函数的图象与性质 教学目标 【知识与技能】 1.会求反比例函数的解析式；2.稳固反比例函数图象和性质，通过对图象的分析，进一步探究反比例函数的增减性. 【过程与方法】 经历观察、分析、交流的过程，逐步提高运用知识的能力. 【情感态度】 提高学生的观察、分析能力和对图形的感知水平. 【教学重点】 会求反比例函数的解析式. 【教学难点】 反比例函数图象和性质的运用. 教学过程 一、情景导入，初步认知 1.反比例函数有哪些性质？2.我们学会了根据函数解析式画函数图象，那么你能根据一些条件求反比例函数的解析式吗？ 【教学说明】复习上节课的内容，同时引入新课. 二、思考探究，获取新知 1.思考：反比例函数y=的图象经过点P〔2,4〕 〔1〕求k的值，并写出该函数的表达式； 〔2〕判断点A〔-2，-4〕，B(3,5)是否在这个函数的图象上； 〔3〕这个函数的图象位于哪些象限？在每个象限内，函数值y随自变量x的增大如何变化？ 分析： (1)题中图象经过点P〔2，4〕，即说明把P点坐标代入解析式成立，这样能求出k，解析式也就确定了. (2)要判断A、B是否在这条函数图象上，就是把A、B的坐标代入函数解析式中，如能使解析式成立，那么这个点就在函数图象上.否那么不在. (3)根据k的正负性，利用反比例函数的性质来判定函数图象所在的象限、y随x的值的变化情况. 【归纳结论】这种求解析式的方法叫做待定系数法求解析式. 2.以以下图是反比例函数y=的图象，根据图象，答复以下问题： 〔1〕k的取值范围是k0还是k0？说明理由； 〔2〕如果点A(-3,y1),B(-2,y2)是该函数图象上的两点，试比拟y1，y2的大小.分析： 〔1〕由图象可知，反比例函数y=kx的图象的两支曲线分别位于第一、三象限内，在每个象限内，函数值y随自变量x的增大而减小，因此，k0. (2)因为点A(-3,y1),B(-2,y2)是该函数图象上的两点且-30，-20.所以点A、B都位于第三象限，又因为-3-2，由反比例函数的图像的性质可知：y1y2. 【教学说明】通过观察图象，使学生掌握利用函数图象比拟函数值大小的方法. 三、运用新知，深化理解 1.假设点A(7，y1)，B(5，y2)在双曲线y=－上，那么y1、y2中较小的是 ． 【答案】 y2 2.点A(x1，y1)，B(x2，y2)是反比例函数y= (k＞0)的图象上的两点，假设x1＜0＜x2，那么有( )． 1＜0＜y22＜0＜y1 C.y1＜y22＜y1 【答案】 A 3.假设A(a1，b1)，B(a2，b2)是反比例函数图象上的两个点，且a1＜a2，那么b1与b2的大小关系是( ) 1＜b21=b2 C.b1＞b 【答案】 D 4.函数y=-的图象上有两点A(x1，y1)，B(x2，y2)，假设0＜x1＜x2，那么( ) 1＜y21＞y2 C.y1=y21、y2 【答案】 A 5.点P(2，2)在反比例函数y= (k≠0)的图象上， (1)当x=-3时，求y的值； (2)当1＜x＜3时，求y的取值范围． 6.y= (k≠0，k为常数)过三个点A(2，-8)，B(4，b)，C(a，2)． (1)求反比例函数的表达式； (2)求a与b的值． 解： 〔1〕将A〔2，-8〕代入反比例解析式得：k=-16，那么反比例解析式为y=-； 〔2〕将B〔4，b〕代入反比例解析式得：b=-4；将C〔a，2〕代入反比例解析式得：2=-，即a=-8. 7.反比例函数的图象过点(1,－2)． (1)求这个函数的解析式，并画出图象； (2)假设点A(－5,m)在图象上，那么点A关于两坐标轴和原点的对称点是否还在图象上？ 分析： (1)反比例函数的图象过点(1,－2)，即当x＝1时，y＝－2．由待定系数法可求出反比例函数解析式；再根据解析式，通过列表、描点、连线可画出反比例函数的图象； (2)由点A在反比例函数的图象上，易求出m的值，再验证点A关于两坐标轴和原点的对称点是否在图象上． 解： (1)设：反比例函数的解析式为：y= (k≠0)．而反比例函数的图象过点(1,－2)，即当x＝1时，y＝－2．所以－2=，k＝－2．即反比例函数的解析式为：y=－． (2)点A(－5,m)在反比例函数y=－图象上，所以m= = ，点A的坐标为(－5, )．点A关于x轴的对称点(－5,－)不在这个图象上；点A关于y轴的对称点(5, )不在这个图象上；点A关于原点的对称点(5,－)在这个图象上； 【教学说明】通过练习，稳固本节课数学内容. 四、师生互动、课堂小结 先小组内交流收获和感想,而后以小组为单位派代表进行总结.教师作以补充. 课后作业 布置作业:教材“习题”中第7题. 教学反思 教学中