《在社会中成长》公开课教学设计【部编人教版八年级道德与法治上册】.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《在社会中成长》教学设计 一、教学目标 1.主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐； 2.主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为； 知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。 二、教学重难点 教学重点：培养青少年的亲社会行为 教学难点：为什么要养成亲社会行为 三、教学准备 收集与课时内容密切相关的新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。 四、相关资源 社会行为的图片；【知识解析】社会化的社会人；【典型案例】亲社会行为：农田里的中学假期生活；衣食住行和学习工具的图片；在社会中成长思维导图等 五、教学过程 新课导入 在你的生活中，回想一下你参加过上述图片的哪些活动呢？与大家分享你的经历吧! 教师总结：在图书馆里读书，去博物馆参观，去帮助小朋友进行科学实验等等，这些其实就是我们不断的参与社会的过程，也是我们依靠社会不断学习进步的过程，今天我们一起走进社会，探究我们“在社会中成长”。 讲授新课 （一）在社会课堂中成长 1.人的成长是不断社会化的过程 活动一：回忆成长的历程 我们一起回想一下，在我们的成长中，你都学到了什么?是谁交给你的呢？你认为你从什么时候开始接触社会呢？ 父母的抚育 同伴玩耍 （上图片资料“【教学图片】人的社会化行为2”；如需使用，可下载。） 教师教导 （上图片资料“【教学图片】人的社会化行为1”；如需使用，可下载。） 社会关爱 设计意图：通过学生自己的回忆，亲自感受社会化的过程，体验在社会中的自我成长，同时引发学生留心观察生活，热爱生活。 教师总结：通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富，语言表达能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们也在逐步的踏入社会，在社会中成长，成为社会化的社会人。 什么是社会化的社会人呢？一起来看一段视频。 2.人的生存和发展离不开社会 我们为什么要成为社会化的人呢？我们生活能不能离开社会呢？ 活动二：探究身边的事物 它们从哪来？ 学习用具图片：从哪来？ 思考：个人成长与社会的关系？ 教师小结：人的成长是不断社会化的过程；我们的衣食住行、学习和娱乐都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系；人的生存和发展也离不开社会，我们每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 设计意图：本活动以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会验对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探究，以证明人的生存和发展离不开社会。 （二）养成亲社会行为 1.青少年养成亲社会行为的必要性 活动三：你能想象一下脱离社会是什么样子的吗？ 材料：1996年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇蒙·培尔独自住进一个地下溶洞，开始了名为“先锋地下实验室”的生活，一年中，蒙培尔在设备优越起居舒适却封闭的环境中吸了380盒香烟，看了一百部录像片，在健身车上骑了1600多公里，一年以后刚走出溶洞时，他脸色苍白，情绪低落，尽管他渴望热闹，渴望与人相处，但已经丧失了交际能力，经过长时间的康复训练后，蒙培尔告诉记者在洞穴里呆了一年才知道人只有与人在一起的时候才能享受到作为一个人的全部快乐。 思考：你是否愿意去体验这样的生活呢？对你有什么启发? 设计意图：通过一个真实的实验案例，让学生了解脱离社会生存不利于身心发展的。在探究人与社会的关系的过程中，通过先人的实验结果，直观的感受到社会对于个人成长和发展的重要性，引导学生去亲近社会。 教师总结：我们应该树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会养成亲社会行为。有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。成年人在脱离社会时都会出现不良的状态，我们正处在的青少年时期是认识社会，走向社会的关键时期，我们更应该积极的去亲近社会。 2.在人际交往和社会实践中养成亲社会行为 活动四：探究与分享：如何培养亲社会行为？ 观看视频：亲社会行为：农田里的中学假期生活 思考：你期待参与这样的活动吗？为什么？ 请同学们认真思考，和你周围的小伙伴分享你的想法。 设计意图：展示同龄小伙伴的暑期实践，激发学生走入乡村，参与实践，亲近自然、亲近社会、融入社会。 教师总结：通过大家的分享，暑期和小伙伴一起去参与劳动实践能够我们更好的了解到社会，与他人、社会的关系更加亲密，自己的生活和亲社会行为更加丰富，希望同学们能多参与这样的活动。在人际交往和社会实践中养成亲社会行为。 除此之外，我们也需要主动了解社会，关注社会发展变化观看新闻、参与社区活动等，投身于社会实践。同时，在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之想，急他人之所急。 六、课堂小结 “风声雨声读书声声声入