七年级数学比较线段的长短.docVIP

课题：比较线段的长短 【学习目标】 1 ■通过动手操作,学会用尺规画一条线段等于已知线段■ 2•会比较两条线段的长短，理解线段的和、差及线段的中点的概念,并会进行有关线段长度的计算• 3. 理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离,掌握基本事实“两点之间，线段最短” ,了解其在生活和 生产中的应用• 【学习重点】 线段的长短比较、有关计算与线段的基本事实• 【学习难点】 线段的有关计算. 教学环节指导 行为灵示：创设情境，引导学生探究新知・ 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目・在探究练习的指导下，自主的完成有关的练 习,并在练习中发现规律■从猜测到探索到理解知识■ 情景导入生成问題 如图，点A、B、C、D在直线AB上，则图中能用字母表示的共有色条线段，有色条射线，有1条宜线. ~~A B~C~D~ f］学互研生成能力 知识模块一线段长短比较 【自主学习】 教材P|27 “思考” • 【合作探究】 1. 画一条线段等于已知线段a. 尺规作图步骤：①用直尺画射线AC：②用圆规在射线AC上截取AB=a.则线段AB即是所求线段. 2. 给你两根毛线，比较出它们的长短. 方法_：先用尺子量出它们的长度，然后根据长度比较出它们的长短. 方法二：把一根毛线放在另一根毛线上，使它们的一端对齐，拉直后就可比较出它们的长短. 3. 比较岀两条线段的长短. 方法一：度量法,即用刻度星分别测量岀它们的长度来比较； 方法二：叠合法,即把其中一条线段（例如AB）,移动到另一条线段（例如CD）上，其中一个端点与另一条线 段的端点重合（例如A点与C点），线段也落在另一条线段上，使之重合. 如果B点落在CD上，则线段AB比线段CD短，记作ABCD： 如果B点与D点重合，则线段AB与线段CD —样长,记作AB = CD： 如果B点落在CD外，则线段AB比线段CD坟，记作ABCD. d § 练习：如图，AB=CD,你能得到AC与BD的大小关系是（C ） 1111 A B C D A. ACBD B・ACBD C・AC=BD D・不能确能 知识模块二线段的和、差、中点及计算 【自主学习】 1. 已知线段a、b（ab）,求作线段a+b和线段a—b. 解:（1）作射线AM： (2)在射线AM上顺次截取AC=a, CB=b.则AB=a+b即为所求： ⑶在AM上截取AC=a,在线段AC上截取CB，=b•则AB^=a-b即为所求. A~? C 5~If 2. 如果一个点把线段分成瞪的两条线段，那么这个点叫做线段的中点. 【合作探究】 点M是线段AB的中点，则用式子可表示为： AM=MB=|aB,或 AB=2MA=2MB, 类似的，还有线段的三等分点.四等分点等.教师灵示：距离是用“数”来度呈的,它是线段的长度，而不是线段本身・ 行为提去 找出自己不明白的问题，先对学再群学・充分在小组内展示自己，对照答案,提出疑惑，小组内 讨论解决•小组解决不了的问题,写在各小组展示的黑板上，在小组展示的时候解决• 积极发表自己的不同看法和解法，大胆质疑，认真倾听•做每一步远算时都要自觉地注意有理有据• 练 习：如图C. D、E将线段AB分成1 ： 2 ： 3 ： 4四部分，M. P. Q、N分别是AC、CD、DE、EB的中点，且MN = \5cm.求PQ的长. A/ P Q N A C D E B 解：设AC为x,则CD为2x, DE为3x, EB为4x,由题意得*x+2x+3x+*X4x=15•所以x=2,所以PQ 3 =x+^x=5(c“)・ 知识模块三两点间的距离 【自主学习】 教材凡28思考• 归纳：两点的所有连线中，线段最短.简单说成：两点之间，线段最短. 连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离. 【合作探究】 如图，A、B是河流1两旁的两个村庄，现在要在河上修一座桥，问桥修在什么地方才能使村民走的路程最 短？ 解：如图，把两个村庄看作是平而内的两个点，连接AB与直线1交于点M,点M即是修桥的位置. 交浇展承 生成新知 【交流预展】 1. 将阅读教材时生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板 上.并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑. 2. 各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”. 【展示提升】 知识模块一线段长短比较 知识模块二线段的和、差、中点及计算 知识模块三两点间的距离 检测反馈达成目标 【当堂检测】 1. 下列说法中正确的个数是（B ） ①过两点有且只有一条宜线：②连接两点的线段叫做两点的距离：③两点之间线段最短：④如果AB = BC, 则点B是线段AC的中点. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 2. 已知线段AB=15c“，BC=5