《数轴》教案 （同课异构）2022年苏科版 (11).docVIP

2.3数轴〔1〕 教学内容 教材版本 苏科版 教学课时 共 2 课时 第 1课时 课 型 新授课 教学目标 教学重点 正确地画出数轴 教学难点 掌握数轴的三要素。 教学准备 投影仪 教 学 过 程 修注栏 一、创设情境引入 　　当10个人站成一排，如何用数学知识快速地指出所要指的人。 　　一条街道，每户的门牌号码有什么意义？ 二、探索知识 　　从上述方法中，你是否启发出，如何将我们所学过的数进行排列呢？ 　　在小学里我们曾经用以下方法表示正数与零。 ●●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 3 2 1 7 6 5 4 0 9 8 0 2 ● 　我们可以模仿上述表示方法，依次参加负数，步骤如下： 　　1、画一条水平的直线，并在这条直线上任取一点表示0，称为原点〔origin). 　　2、把从原点向右的方向规定为正方向〔用箭头表示〕，向左的方向规定为负方向。 　　3、取适当的长度〔如0.5cm〕为单位长度，在直线上从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示1，2，3，…。从原点向左每隔一个单位长度取一点，依次表示－1，－2，－3，… 　　像这样规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴〔number axis)。 你了解数轴了吗？你认为在数轴上可以表示多少个数？所有的有数是否都可以在数轴上表示出来？在数轴上表示数是建立了一个什么与什么的对应关系？ 1232－3－10－3－2－13210－1－2－33210－1103〔1〕456〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕－21 1 2 3 2 －3 －1 0 －3 －2 －1 3 2 1 0 －1 －2 －3 3 2 1 0 －1 1 0 3 〔1〕 4 5 6 〔2〕 〔3〕 〔4〕 〔5〕 －2 1 －2 　　例1、判断图中的数轴画得是否正确，请指出错误原因。 解答：〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕都不正确〔注意数轴的三要素缺一不可〕。 　　例2、指出下面数轴上A、B、C各点表示什么数，并把各数用数轴上的点表示。 -31 -3 1 -2 -1 0 ● ● ● 2 3 A B C -3 -2 -1 3 2 1 0 　　例3在数轴上，原点与原点右边的点表示的数是〔　　　〕 A、正数　　　　　B、负数　　　　　C、整数　　　　　D、非负数 　　例4、通过数轴判断，下面的说法错误的选项是〔　　　〕 A、数轴上的点表示一个数　　　B、数轴上表示＋3的点只有一个 C、数轴上到原点的距离等于2个单位长度的点表示的数是2　　D、－5是可以用数轴上原点左边第5个单位长度的点表示。 　　例5、请利用数轴答复以下问题 〔1〕在数轴上，到原点的距离为5的点有＿＿＿个，它们表示的数是＿＿＿ 〔2〕在数轴上，从表示2的点出发，先向右移动3个单位长度，再向左移动6个单位长度，最后的终点表示的数是＿＿＿＿＿ 〔3〕在数轴上，点M表示数2，那么与点M相距4个单位的点表示的数是＿＿＿＿ 三、随堂练习 1、判断题 〔1〕直线就是数轴〔　　〕 〔2〕数轴是一条直线〔　　〕 〔3〕任何有理数都可以用数轴上的点表示〔　　〕 〔4〕数轴上到原点的距离等于3的点表示的数是3〔　　〕 2、如果数轴上点A到原点的距离为3，点B到原点的距离为5，那么点A、点B各代表什么数？A、B两点间的距离是多少？ 解答：±3、±5、8或2 3、一个点从数轴上表示数－2的点出发，先向左移动5个单位长度，再向右移动3个单位后，终点所表示的数是什么？ 4、在数轴上有A、B、C三个点，看样移动其中的两个点，才能使三个点表示同一个数？ 01 0 1 2 3 4 5 -1 -2 -3 -4 -5 B A C · · · 解答：分类讨论 ①B向右移动4个单位长度，点C向左移动3个单位长度②点A向左4，点C向左7③点A向右3，点B向右7。 四、课堂小结 　　这节课你学会了什么？ 五、课堂作业 　　习题2.2　1,2，4 六、课后反响 板书设计 教学反思 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税〕，到期后本息和〔本金与利息的和