《探索三角形相似条件》教案 2022年北师大版九年级数学上.docVIP

4.4.1探索三角形相似的条件 【教学目标】 知识与技能： （1） 使使学生能通过三角形全等的判定来发现三角形相似的判定． （2）学生掌握相似三角形判定定理1，并了解它的证明． （3）使学生初步掌握相似三角形的判定定理1的应用． 　过程与方法 （1）通过尺规作图使学生得到技能的训练； （2）通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力. 情感、态度与价值观 （1）在公理的形成过程中渗透：实验、观察、类比、归纳； （2）通过知识的纵横迁移感受数学的系统特征。 【教学重难点】 教学重点 重点：掌握相似三角形判定定理1及其应用． 教学难点：定理1的证明方法． 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 我们知道，三角对应相等、三边对应相等的两个三角形全等，你还记得三角形全等的判定定理吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 判断两个三角形全等并不需要三角相等，三边也相等，而只需具备特定的条件即可。 我们知道，　　　　　　　　　　　　　　　两个三角形相似，那么两个三角形相似一定要具备这些条件吗？符合特定条件的三角形是否可以相似呢？ 【自主探究】 1、画一个△ABC，使得∠BAC＝600。 你们所画的三角形相似吗？检查一下除了等于600的角相等外，还有其它相等的角吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. 2、一人画△ABC，另一人画△A′B′C′，使得∠A和∠A′都等于给定的∠?，∠B和∠B′都等于给定的∠?。比较你们画的两个三角形，∠C与∠C′相等吗？　　　　　　　　对应边的比相等吗？　　　　　　　　　这样的两个三角形相似吗？　　　　　　　　　　　　　　　　 由此我们可以得到怎样的猜想？　　　　　　　　　　　 结论：　　　　　　　　　　的两个三角形相似。 【课堂探究】 BCAED图1 B C A E D 图1 （1）图中有哪些相等的角？ （2）找出图中的相似三角形，并说明理由； （3）写出三组成比例的线段。 解：（学生讨论回答；学生质疑，教师解难。） 友情提示：运用本定理的关键是在两个三角形找到两对对应角相等。 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2） 。理由是： ∵　　　　　　　　　 ∴ 。 （3）　　　　　　　　　　　　 BCAED图1 B C A E D 图1 （1）图中有哪些相等的角？ （2）找出图中的相似三角形，并说明理由； （3）写出三组成比例的线段。 解：（学生讨论回答；学生质疑，教师解难。） 友情提示：运用本定理的关键是在两个三角形找到两对对应角相等。 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2） 。理由是： ∵　　　　　　　　　 ∴ 。 （3）　　　　　　　　　　　　 【运用新知】 变形一： AD A D E B C 图2 （1） （2） （3） 　 　　　　　　　　　　 变形二： 移动线段DE，使∠AED＝∠B，变为图3，回答上面的问题。 ADE A D E B C 图3 （2） （3）　　　 　　　　　。 回思：　　　　的对应点由　　　变为E、D，因而对应角和对应线段也发生了相应的变化。 变形三： ADBC（E A D B C（E） 图4 把上面结论中的字母E改为C，上面的结论成立吗？ （1） （2） （3） 　 　　 其中AC2＝AD·AB吗？理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 变形四： 特殊地，当AC⊥BC，CD⊥AB时，变为图5，回答上面的问题。 AD A D B C 图5 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　但由于特殊性，这时还有 　　　　　　　　　　　　　那些三角形相似？把它们找出来 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【当堂训练】