《关爱他人》示范课教学设计【部编人教版八年级道德与法治上册】.docxVIP

PAGE3 / NUMPAGES4 《关爱他人》教学设计 一、教材分析 本框是八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第一框，主要学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人。教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，能够激发学生尽己所能地关心他人的情感，理解关心他人的必要性。 二、教学目标 【知识与能力目标】 （1）知道关爱他人是维系友好关系的桥梁； （2）懂得关爱他人要讲究艺术。 【过程与方法目标】 通过讨论、辨别明确事理，激发学生尽己所能地关心他人的情感。 【情感态度价值观目标】 树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。 三、教学重难点 【教学重点】 关爱他人的作用。 【教学难点】 关爱他人的艺术。 四、课前准备 教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件； 学生准备：预习教材，搜集关爱他人的典型事例。 五、教学过程 导入新课 (展示材料) 一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。” 思考：你怎么看待这位女士的行为？ 教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。 eq \a\vs4\al(目标导学一：认识关爱) (一)关爱他人的含义及表现 活动一：我得到的关爱 （阅读教材P75“运用你的经验”） 1.思考：你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？ 2.你得到过哪些关爱？ 教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 eq \a\vs4\al(目标导学二：理解关爱) (二)关爱他人的原因 活动二：关爱促和谐 (展示教材P76第一个“探究与分享”) 1.思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？ 2.你从中体会到关爱具有怎样的作用？ 提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。 教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。 活动三：关爱获幸福 (展示教材P76—77“探究与分享”) 思考：小李的做法给我们怎样的启示？ 提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。 教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。 eq \a\vs4\al(目标导学三：关爱他人的艺术) (三)关爱他人，要心怀善意 活动四：情境探究——谁弄倒了自行车 (展示教材P77—78“探究与分享”) 1.思考：你如何看待这位中学生的行为？ 2.如果是你，你会怎么办？ 提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。 教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。 (四)关爱他人，要尽己所能 活动五：慈善在行动 (展示教材P78“探究与分享”) 思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？ 教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。 (五)关爱他人，要讲究策略 思考：如何表达关爱，对方才会接受？ 关键点拨：关爱他人的八种方法 （1）生日问候 （2）生病问候 （3）困难时给予支持 （4）为他人的富祉出谋划策 （5）理解他人的需求 （6）欢迎与欢送 （7）支持他人实现愿望 （8）随时伸出你的手 六、课堂总结 本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。 七、随堂演练 请试着拟定一份关爱宣言。