《常见的酸和碱》word教案 （同课异构）2022年沪教版化学 (17).docVIP

第七章 酸、碱、盐的应用 第2节 常见的酸和碱〔第4课时〕教案 课 题 课型 新授 主备人： 个备人： 授课班级： 授课时间： 教 学 目 标 1.了解盐的组成特点，能判断怎样的物质属于盐类； 2. 理解并记住局部酸碱和盐的溶解性； 3．理解复分解反响，了解复分解反响的条件，能判断两种化合物之间能否发生复分解反响。 重 点 盐的溶解性与复分解反响 难 点 判断两种化合物之间能否发生复分解反响 教学准备 一自主预学 学生完成自主预学的内容，学生自主交流，预学成果，教师适当点评 二、合作探学 〔一〕盐的组成和分类 1. 由金属离子〔或NH4+〕和酸根离子构成的化合物叫盐； 2. 根据不同的标准分类： 标 准 举 例 ①根据组成中是否含有H+或OH－ 正盐 酸式盐 碱式盐 Na2CO3 NaHCO3 Cu2(OH)2CO3 ②根据盐中金属离子(或NH4+)分类 钠盐 钾盐 铵盐 NaCl ③根据酸根离子分类 碳酸盐 盐酸盐 硫酸盐 NaCl ④根据溶解性分类 易溶盐 微溶盐 难溶盐 〔二〕盐的溶解性 查阅附录四，不同的盐在水中的溶解性不同。1. 、 、 、 盐都易溶于水。 2. 硫酸盐中的 不溶于水， 、 微溶于水，其他都易溶于水。 3. 盐酸盐中的 不溶于水。 4. 碳酸盐、磷酸盐中的 、 、 易溶于水， 微溶于水，其他都不溶于水。 〔三〕复分解反响发生的条件： 1．酸、碱、盐在溶液中发生复分解反响的条件是： 〔1〕反响物到达的条件：一般要可溶于水 〔2〕生成物到达的条件： ①生成物中有 析出；②有 放出；③有 生成。 生成物应至少到达上述中的 个条件，反响才能发生。 2．几种常见的复分解反响： 〔1〕酸 + 碱 → 盐 + 水 条件：一般能发生例： HCl+Cu(OH)2—— H2SO4+Ba(OH)2—— HNO3+Ca(OH)2—— 〔2〕酸 + 盐 → 新酸 + 新盐 条件：盐为CO32－盐或盐可溶，且生成物有沉淀或气体 例：HCl+AgNO3—— H2SO4+BaCl2—— HCl+CaCO3—— H2SO4+Na2CO3—— 〔3〕碱 + 盐 → 新碱 + 新盐 条件：反响物二者均可溶，且生成物中至少一种为沉淀 例：NaOH+CuSO4—— Ca(OH)2+Na2CO3—— Ba(OH)2+CuSO4—— Ba(OH)2+Fe2(SO4)3—— 〔4〕盐 + 盐 → 新盐 + 新盐 条件：反响物二者均可溶，且生成物中至少一种为沉淀 例：NaCl+AgNO3—— MgSO4+Ba(NO3)2—— Na2CO3+BaCl2—— Na2CO3+AgNO3——。 三、点拨导学 1. 复分解反响前后各元素的化合价是否发生改变？ 2．KNO3 、NaNO3等一般不会与其它物质发生复分解反响，为什么？ 3．有哪些反响可以得到MgSO4？试写出有关反响的化学方程式。 四、检测练学十分钟，当堂反响 五、课后训练 六教后记 教学反响 构成物质的根本微粒简案 【教学目标】 学习目标： 了解分子、原子是构成物质的微粒。 知道分子、原子的微粒特性。 知道化学反响的实质。 初步了解原子的根本结构。 能力目标： 认识物质结构学习中的模型方法。 情感目标： 建立物质无限可分的观点。 【重点难点】 1、会用微粒的观点解释化学反响实质。 2、对原子的结构认识，建立物质无限可分的观点。 【教学手段】 模型展示、多媒体辅助 【教学方法】