《说和做》复习资料.docVIP

《说与做——记闻一多先生言行片段》复习资料 一、整体把握。 1、主旨 : 本文记叙了闻一多先生得主要事迹 , 表现了她得崇高品格 , 高度赞扬了她得革命精神。 2、结构分析。 具有民族得英雄气概 , 就是闻一多先生精神品格得最主要方面 , 这一点在本文中充分表现出来了。 文章得后半部分 , 着力写闻一多先生就是“大勇得革命烈士”。 文章得前半部分 , 写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民得出路而潜心学术 , 不畏艰辛 , 废寝忘食 , 十多年如一 日 , 终于在学术上取得累累硕果 , 着力表现闻一多先生就是“卓越得学者”。 3、写作特点。 1）结构严谨 作者用闻一多先生得“说与做”总领全文 上半部分写闻一多先生“做了再说, 做了不说” , 表现闻先生“学者得方面” ; 后半部分写闻一多先生“说”了就“做” , 言行完全一致 , 表现闻先生“革命家得方面”。 在上半部分与下半部分之间 , 用了总承上文与总起下文得句子 , 使衔接紧密 , 过渡自然。 （ 2）选材精当 作者所选材料 , 讲究典型性 , 能以少胜多。 对作为“学者得方面” , 作者选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书得情况加以表现 ; 对作为“革命家得方面” , 则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。 闻一多先生一生经历复杂 , 著作等身 , 可以记述得事很多。作者只从大量材料中选取了这六件事 , 就已经把闻一多 先生得严谨刻苦得治学态度、 无私无畏得斗争精神、 澎湃执着得爱国热情、 言行一致得高尚品格 , 都表现了出来。 （ 3）精于剪裁 A、有取有舍 关于闻先生研究唐诗 , 着重写她研究得目得与态度。 例如 : “她想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来得文化史” , “她要给我们衰微得民族开一剂救济得文化药方” , 突出了温先生得研究学问 , 目得就是在于救国。 “目不窥园 , 足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少” 这些细节 , 表现了闻先生得刻苦精神。 “一个又一个大得四方竹纸本子 , 写满了密密麻麻得小楷 , 如群蚁排衙” 表现出闻一多先生一丝不苟得严谨态度 B、有繁有简 ( 有详有略 ) 例如 : 闻先生得 “最后一次演讲” 及其被害经过 , 就是人们熟知得 , 作者就不再对事实经过做过多得记述 , 而只就是 反复强调“凶多吉少”得紧急形撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”得“您们站出来”这一句话 , 描绘“昂首挺胸 , 长须飘飘”得从容姿态 , 从而突出了闻一多先生得大无畏革命精神。 二、问题探究 1、本文得语言风格有哪些特点？ （ 1）生动形象 不仅描写得语言就是形象得 , 叙述与议论得语言也就是形象得。 例如“她正向古代典籍钻探”一句 本来就是叙述语言 , 无非就是讲闻一多正在研究古代典籍 , 但作者不用“研究”一词 , 而精心地选用了“钻探”一 词 , A、这就包含了比喻义 , 既形象 , 含义也更丰富了 B、并且句式也变成“向、、、、、、钻探” , 叙述由静态变成动态 , 给人得印象不再就是客观得介绍 , 而就是热情 得歌颂了。 此外 , 如“吃尽”“消化尽”“炯炯目光、、、、、、远射、、、、、、”“赫然而出”“向、、、、、、迈进 了”“起先 , 小声说”“向、、、、、、呼喊”“警报迭起”等 , 都就是明显得例子。 叙述语言与议论语言得形象化 , 使文章生动 , 富于感染力。 （ 2）精练含蓄。 比如一个“说”字 , 很普通 , 作者却赋予多种含义。 开头引用得闻一多自述中得 “说” , 就是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么得意思 ; 第 5 段“她并没有 ‘说’ , 但她‘做’了”中得“说”与第 6 段中得“说” , 则有吹嘘、自诩得意思 , 这里得“没有‘说’” , 主要就 是赞扬闻一多先生得实干精神与谦虚美德 ; “作为革命家” , 闻一多得 “说” , 就是对于革命得宣传与动员 , 就是对反动派得揭露与斥责 , 实际上也就不但就是 “言” , 也就是“行”了。 一个 “说” 字 , 竟然表达这么多得意思！ 这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义得表现手法 , 就是 耐人寻味得。 （ 3）富于感情。 这篇文章得叙述、描写抒情化 , 令人无法分清哪些就是记叙 , 哪些就是抒情。 例如 , “仰之弥高 , 越高 , 攀得越起劲 ; 钻之弥坚 , 越坚 , 钻得越锲而不舍” , 说它就是记叙未尝不可 , 但洋溢着赞美之 情。 又如 , “昂首挺胸 , 长须飘飘” , 显然就是描写 , 但颂扬、景仰之情也呼之欲出。 又如 , “饭 , 几乎忘了吃” , 本来就是极平常得一句赞语 , 但紧接着跟上一句“她贪得就是精神食粮”形成了对比 , 意蕴就丰富多了。 同样 , “夜间睡得很少”