《遥感图像处理》-实验教学大纲.docVIP

《遥感图像处理》-实验教学大纲.doc

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《遥感数字与图像处理》课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程代码: 课程名称:遥感数字图像处理 英文名称: Remote Sensing Digital Image Processing 实验总学时:48                 适用专业:人文地理与城乡规划 课程类别:选修课 先修课程:遥感原理与应用、地图学、高等数学等 实验教学的总体目的和要求 1、对学生的要求 使学生理解遥感数字图像处理的基本概念、原理和方法,掌握利用ENVI软件处理遥感数据的基本流程和操作方法,通过本课程的学习,达到利用所学知识解决实际问题的目的。 2、对教师的要求 了解本专业及相近专业的发展历史及趋势,掌握遥感图像处理的常规方法及前沿技术,合理安排教学内容及相应的教学计划、进度,可以根据学生的接受水平适当改变教学方式,使学生们达到熟练使用ENVI软件进行遥感数据处理的教学目的。               3、对实验条件的要求 要求计算机内存最好达到8G或8G以上,64位windows 7/8/10操作系统,安装ENVI 5.3或者5.3以上版本 实验教学内容 实验项目一   实验名称:ENVI软件基本操作 实验内容:安装ENVI 5.3软件,了解软件的界面及基本功能;下载近年夏季佛山地区landsat 8和GF1 WFV遥感影像,读入ENVI软件,进行基本的显示操作 实验性质:综合设计性实验 实验学时:6 实验目的与要求:掌握ENVI 5.3安装流程与方法,了解遥感影像下载办法,掌握数据读入、显示操作 实验条件:8GRAM,DELL工作站 研究与思考:Landsat 8与我国GF数据的异同点?如何根据自己的研究需求选择合适的遥感数据? 课程思政点: 1. 国内遥感影像发展尤其是近些年高分专项取得的成绩 2. 遥感在抗震救灾、环境监测等领域的应用案例 授课目标: 1. 传达爱国主义以及坚持不懈的科学求索精神 2. 激发同学环境保护意识和传达“知行合一、学以致用”观念 实验项目二 实验名称:遥感数据波段合成、统计、提取特定地物、彩色合成显示及拉伸 实验内容:利用ENVI 5.3软件,对下载的landsat 8遥感数据进行波段合成操作,编辑头文件。学会对遥感数据进行基本的统计操作,掌握伪彩色合成、真彩色合成以及假彩色合成的显示操作,会根据遥感数据显示状况选择相应的拉伸处理方法,了解直方图匹配的原理及操作方法 实验性质:综合设计性实验 实验学时:6 实验目的与要求:掌握波段合成操作方法,能利用ENVI软件对数据进行基本的统计、彩色合成显示操作,根据直方图的特点提取特定地物,了解使用ENVI Classic进行直方图匹配操作流程 实验条件:8GRAM,DELL工作站 研究与思考:为何要对Landsat 8数据进行波段合成操作?如何根据研究目的选择合适的彩色合成操作?怎样根据直方图选择合适的阈值达到提取特定地物目的                实验项目三 实验名称:图像校正 实验内容:利用ENVI 5.3软件,对GF1-PMS多光谱和全色波段分别进行辐射定标、大气校正和正射校正处理 实验性质:综合设计性实验 实验学时:6 实验目的与要求:掌握光学遥感数据辐射校正、大气校正和正射校正的方法和流程,会利用ENVI软件进行相应的基本操作 实验条件:8GRAM,DELL工作站 研究与思考:对landsat数据如何进行校正处理?为何一般不对全色波段进行大气校正?大气校正、正射校正前后图像有何变化? 课程思政点: 1. 我国遥感定标场基本情况及最新进展 授课目标: 1. 感悟祖国的强大,激发同学爱国热情 实验项目四 实验名称:图像配准融合 实验内容:利用ENVI 5.3软件,对实验数据进行图像配准和融合操作 实验性质:综合设计性实验 实验学时:3 实验目的与要求:掌握自动、手动选取控制点进行配准、融合操作的方法流程 实验条件:8GRAM,DELL工作站 研究与思考:图像融合之前为何要进行精确配准?融合处理前后图像发生了哪些变化? 课程思政点: 1. 遥感影像融合在汶川地震监测、救灾中的具体应用 授课目标: 1. 传达众志成城、共度难关的团结互助精神 实验项目五 实验名称:图像镶嵌裁剪 实验内容:利用ENVI 5.3软件,对下载的广州地区GF1-WFV遥感数据进行镶嵌处理;分别采用规则、不规则裁剪方法对ENVI自带quickbird数据进行裁剪操作 实验性质:综合设计性实验 实验学时:3 实验目的与要求:掌握ENVI软件无缝镶嵌的操作方法和流程,会利用规则、不规则裁剪方法提取所需研究区 实验条件:8GRAM,DELL工作站 研究与思考:进行无缝镶嵌操作的前提条件是什么?涉及到的关键技术包括什么?如何利用ENVI软件提取佛山地区的遥

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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